• Las relaciones entre la institución, el tutor, el alumno, el material de instrucción y los objetos de aprendizaje proponen cambios significativos frente a la virtualidad. Iriarte Navarro, Leonel [et al.]. • La difusión del prototipo en la comunidad CUDI como base para la creación de un patrimonio común de objetos de aprendizaje.24, Algunos de los logros del grupo se relacionan con la certeza de utilizar las especificaciones de Instructional Management System (IMS); y las funcionalidades básicas de los repositorios fueron definidas como alta, búsqueda y despliegue de objetos y sus contenidos. Desarrollar valores que propicien la conservación, defensa y recuperación del medio ambiente y la cultura. [ Links ]. Tip 3: Si buscas medir el rendimiento de tus estudiantes, debes utilizar términos mensurables o verbos de acción, los cuales te permitirán evaluar cuantitativamente los aprendizajes que tus alumnos adquieran. • El diseño e implementación del prototipo de patrimonio común de objetos de aprendizaje, que pueda servir como base para el desarrollo posterior del patrimonio de la comunidad CUDI. En este contexto la comunicación educativa, la interacción, el diálogo, el modelo docente de aprendizaje, el material didáctico, los objetos de aprendizaje, la asesoría y la tutoría en línea, constituyen la base sobre la cual se sustenta el éxito o fracaso de cualquier propuesta educativa a distancia. x�bb�g`b``Ń3�
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Therefore, this researchinprocesspaper deals with learning objects and their perspective for the teaching of library science, and reflects upon the notion of "the virtual" in information, as well as on the generation of content for virtual education, the emergence of learning objects for online education, learning objects themselves, psychopedagogy and educational standards. 6. Elena Chan Núñez. Informar sobre los beneficios neurocognitivos de la actividad física y los últimos avances en neuroeducación para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. En la actualidad es común hablar de educación en línea, educación vía Internet, educación virtual, aprendizaje virtual, entornos virtuales de aprendizaje, etcétera. Por tanto el escenario virtual incorpora expresiones como navegación, ciberespacio, cibernauta. Cabe destacar que en la actualidad los estándares de mayor uso son los siguientes: el IEEE Standard for Learning Object Metadata (IEE1484.12), que contiene especificaciones para generar objetos de aprendizaje utilizando metadatos; el IEEE Draft Standard for XML Binding For Learnig Object Metadata, que contempla directrices para el marcado de contenido en lenguaje XML; el Learning Resources Metadata Specifications (LMS) que está orientado a generar recursos de aprendizaje normalizados; el Advanced Distributed Learning (ADL) que se generó para el desarrollo de software orientado a OA; el Instructorial Management System Global Learning Consortium (IMS) que se refiere a normas que orientan el desarrollo de plataformas virtuales; el Entreprise Specification (IMS), que se utiliza para la gestión de cursos vía Internet, y el Question &Test Specification (IMS), que consiste en un módulo para evaluar el aprendizaje. Laboratorio Nacional de Informática Avanzada A.C. Reporte de Investigación, 2004. WebOBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS ALCANZADOS. En consecuencia el desarrollo de contenidos didácticos debe considerar posturas pedagógicas como la epistemológica, que atañe a la construcción de conocimiento y que conduce a un requerimiento de articulación teórica relacionada con la propuesta educativa en la que se asume un sentido de totalidad relacional, y en la que los objetos de conocimiento no están predeterminados de antemano. Objetivo 1. 4, no. - Garantizar la permanencia del estudiante en su propio medio cultural y natural con lo que se evitan éxodos que podrían incidir … España: Espasa, 2002. p. 1039. Por ello, han contribuido con $20,000 dólares para desarrollar el software MERLOT y con más de $30,000 dólares para apoyar otros requerimientos del proyecto. WebOBJETIVOS. "Panorama general de los sistemas de educación a distancia", en Primer Congreso Virtual Latinoamericano de educación a distancia. 390 32
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Así, la educación virtual utiliza la información, el conocimiento y los medios para propiciar diálogos didácticos mediados por el proceso de comunicación entre los actores de la formación virtual. La convergencia de métodos de aprendizaje con las tecnologías de información y comunicación presenta ventajas considerables para administrar y organizar estratégicamente materiales didácticos y objetos de aprendizaje, y para individualizar servicios informativos y acceder a los contenidos educativos utilizando múltiples llaves de recuperación que amplían las posibilidades de uso en relación con la demanda real de los usuarios. La biblioteca digital. Instituto de Investigaciones Eléctricas, Víctor G. Sánchez Arias. En este contexto, los objetos de aprendizaje podrán ser de mucha utilidad para apoyar aprendizajes a distancia y recrear conocimiento. A lo largo del siglo XX se realizaron diversas investigaciones que incluían distintas perspectivas psicopedagógicas en las que predominaba un enfoque: el de las teorías del procesamiento de la información donde se estudia la inteligencia humana desde una perspectiva funcional, mediante estrategias que utilizan los sujetos para resolver problemas.15, Asimismo se tiene en mente que un modelo psicopedagógico puede sustentar diversos indicadores relacionados con la educación en línea debido a que dicho modelo tiene como propósitos incidir, entre otras variables, en los criterios básicos de la instrucción relacionados con el diseño, el desarrollo, la producción y la evaluación de objetos de aprendizaje y de los alumnos en línea, debido a que el sustento principal de un modelo de esta naturaleza se apoya en la psicología cognitiva, cuyo fin es promover aprendizajes autónomos y autorregulados por parte de los alumnos a distancia.16, En este contexto, la propuesta educativa se debe concebir a partir del fomento de una nueva cultura del aprendizaje, en donde las funciones de los agentes del proceso educativo asuman actitudes específicas y desarrollen habilidades innovadoras orientadas al aprendizaje significativo, las cuales pueden ser promovidas e inducidas por los recursos docentes, tecnológicos, informativos y por los objetos de aprendizaje.17. Asimismo el empleo de modelos dirigidos al desarrollo de objetos de aprendizaje presupone acudir al conocimiento de un conjunto de principios teóricos del aprendizaje con los cuales se pretende hacer más eficiente el proceso de elaboración y uso de dichos objetos. … WebJóvenes, Mujeres y Productores de los diferentes sectores de intervención. 2005, Memorias en CDROM], 18 Daniel Romero, [y otros]; Barale, Juan Pablo; Rinaldi, Carlos Manuel. 0000006644 00000 n
Las propuestas de formación docente para la educación virtual en bibliotecología son, hasta el momento, escasas e incompletas, por ello resulta oportuno proponer el diseño y desarrollo de programas de esta naturaleza en los que participen diversas instituciones educativas con el fin de compartir expertos, experiencias y tecnologías. Es sinónimo de destino, fin, meta. Asimismo posee valiosas colecciones de materiales didácticos, aunque no se cuenta todavía con herramientas que garanticen la organización sistematizada de esas colecciones, lo cual dificulta su consulta. 26 Información basada en: "Biblioteca Digital de materiales didácticos de la UNAM". 0000006511 00000 n
Sánchez. La remunerada es, por lo general, la que produce la investigación y en consecuencia, ofrece calidad de contenido, cuyo control se hace a través de software que funge como interfaz para su almacenamiento y recuperación en línea. "ELearning: de la formación de los empleados al conocimiento en toda la cadena de valor". El OA es una herramienta que estructura contenidos flexibles, manipulables, que es reutilizable y que tiene ligas con otros objetos, y es también trasferible a través de Internet; su estructura puede contener ligas en diversos sentidos y los elementos que lo constituyen lo convierten en un objeto inacabado, por lo que puede ser reescrito para adecuarse a los objetivos de la propuesta educativa específica. núm. 4. ¿Cuáles son los objetivos de la educación en la sociedad? Conforme avance el curso, verifica periódicamente los objetivos, no pierdas de vista lo que deseas que los alumnos obtengan como conocimiento o competencias. Igualmente el autor de objetos de aprendizaje deberá identificar los medios digitales idóneos para socializar los contenidos, y comunicar la información que sea pertinente para el aprendizaje con el propósito de que los estudiantes a distancia puedan construir estructuras de pensamiento y resolver problemas. Diccionario de gestión del conocimiento e informática.Madrid: Fundación DINTEL, 2000. p. 240. Por lo tanto este aspecto es de sumo valor para cualquier autor de contenidos orientados a la educación virtual debido a que el contenido es la unión entre las palabras y la realidad, por lo que su desarrollo representa tareas complejas que exigen que se estructuren los conocimientos que le den coherencia al proceso de enseñanzaaprendizaje en forma mediatizada. 6568. Para empezar, puedes utilizar frases como “ El objetivo de este curso de e-Learning es…” ó “El alumno debe ser capaz de…”. Web-Crear un ambiente comunitario escolástico, animado por el espíritu evangélico de libertad y de caridad, ayudar a los niños y adolescentes para que en el desarrollo de la propia … 0000006644 00000 n
La tecnología de información y comunicación ha enriquecido las formas de llevar a cabo dichas tareas a través de la convergencia tecnológica de las telecomunicaciones y la informática cuya función es incidir en acciones relacionadas con el desarrollo de software educativo y los sistemas basados en: multimedios, hipertexto e hipermedia con el fin de enriquecer las formas de realizar los aprendizajes a distancia. Citados por Carlos Marcelo [et al.] 2, 2005 [ en línea ] http://www.um.es/ead/red/M2//zapata47.pdf [consultado el 14 de abril 2005] [ Links ]. Respecto a la definición de unidades de aprendizaje se tiende a utilizar las especificaciones y recomendaciones del Institucional Management System (IMS) debido a su especialización y por ser uno de los estándares de uso generalizado. Determinar formas de procesamiento de tal información, como resúmenes, ensayos, etcétera. https://julika1904.blogspot.com/2015/06/objetivos-especificos.h… endstream
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391 0 obj<. Limitaciones o Desventajas del Tipo de Cambio Flexible "La telemática y la educación a distancia [en línea]", en Soluciones Avanzadas, ago. Sánchez. En este sentido, el aprendizaje sobre bibliotecología requiere de marcos referenciales que faciliten la comprensión de su génesis y desarrollo con el propósito de identificar los fenómenos y problemas que deben ser estudiados por la investigación y la enseñanza bibliotecológica. Sin embargo, "[...] tienen otra información específica relacionada con su naturaleza, como son: el entorno operativo, las formas de acceso y las condiciones de utilización".27. Objetivos específicos. Los objetivos eficaces se establecen en un tiempo preciso, de preferencia con un inicio y un fin o, al menos, con un plazo máximo en el que deben haber sido alcanzados. Lo anterior presupone incidir en el costobeneficio que presumiblemente disminuirá la formación de distintos sectores sociales. WebApunte de cátedra Lic. En consecuencia habrá que buscar que a través de ellos los diferentes elementos bibliográficos, de contenido y psicopedagógicos, puedan ser ligados a los datos del propio OA o a otros objetos disponibles en distintas bibliotecas digitales, sistemas de metadatos o repositorios de objetos de aprendizaje. 29 J.S. Estimular la adquisición nuevos saberes, como también, el desarrollo de habilidades y actitudes, a través de una metodología de enseñanza virtual. A este tipo de información se le ha vinculado con el comercio electrónico que consiste en la contratación de servicios de información vía red, lo cual permite la recuperación de documentos digitales mediante una remuneración económica que libera la obtención del documento específico. Boston: Pearson Education, Inc., c2003. Los objetivos se clasifican en tres, dependiendo de qué tan próxima esté en el tiempo su realización: Objetivos a corto plazo. M U N I C I P I O D E C H A L C O INFORME FINAL COL. UNION DE GUADALUPE ´´ TALLER. Baile o canto mañanero. Apasionada por la educación, la promoción de nuevas oportunidades de aprendizaje y del intercambio de conocimientos. En la educación virtual, el autor de contenido debe tener en mente que las tecnologías presentan alternativas competitivas en la comunicación, la entrega de materiales didácticos y la recuperación de información complementaria a los aprendizajes. "Integrando descripciones de habilidades cognitivas en los metadatos de los objetos de aprendizaje estandarizados", en [en línea] http://spedece.uah.es/papers/Laorden_Final.pdf [consultada: 04/02/05], 16 Rina María Romero Martínez y Garduño Vera Roberto, [y otros]. La incorporación de tecnologías en procesos informativos para la educación abierta y a distancia obliga a considerar su pertinencia, así como la creación de grupos multidisciplinarios que aborden la discusión acerca de las novedosas formas de vinculación surgidas entre la generación acelerada de información y el desarrollo de materiales didácticos y de objetos de aprendizaje. %%EOF
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Cabe preguntar, ¿cuál es el entorno social en el que surge y se afianza el concepto de virtualidad y de objeto de aprendizaje? Históricamente la formación a distancia ha mostrado que los materiales didácticos representan uno de los elementos necesarios en la educación de este tipo, debido a que son el enlace de mayor importancia para la comunicación educativa entre quien enseña y quien aprende. 0000010108 00000 n
El Learning Management System (LMS) contempla las especificaciones tecnológicas orientadas hacia la plataforma para servidores Internet e Intranet; el Learning Content Management Systems (LCMS) se encarga de generar el repositorio de objetos de aprendizaje, las herramientas para el desarrollo de OA, las herramientas de publicación, las herramientas de colaboración para generar OA, la interfaz dinámica para la entrega de OA y los elementos para monitorear los actores del aprendizaje; el Sharable Content Object Reference Model (SCORM) contiene especificaciones para el desarrollo de software, el empaquetado y la entrega de objetos de aprendizaje; el Advanced Distributed Learning (ADL) incluye normas para la publicación de contenidos derivados de OA. Madrid: Arco/ Libros, 2001. p. 243. New York: IEEE, 2002 44p. Lo anterior, requiere considerar, entre otros aspectos, el desarrollo de la disciplina y la cooperación en un mundo globalizado. Efectuar pruebas de consumo en cada local evaluado. España: Espasa, 2002. p. 1115. Instituto de Investigaciones Eléctricas, Víctor G. Sánchez Arias. en El Profesional de la Información, Vol. 393 0 obj<>stream
Ponencia en el Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia: LatinEduca2004.com http://www.ateneonline.net/datos/19_01_castellanos_carlos.pdf [Consultada: 10/03/2005], 20 Ver: Prototipo de patrimonio público de recursos educativos basados en una red institucional y un repositorio distribuido de objetos de aprendizaje. Es necesario que la bibliotecología analice la orientación actual de los modelos educativos e intente que los docentes transiten hacia la educación presencial, abierta y virtual sin perder de vista la calidad educativa y la preparación que afronta la competitividad que exige la internacionalización de la educación superior y la movilidad profesional. Es una persona imparcial o desapasionada. El objeto de aprendizaje, como fenómeno emergente, se encuentra en constante evolución debido a los avances psicopedagógicos y a los desarrollos constantes de las tecnologías involucradas. Comprender y aplicar las herramientas que se aportan desde el aula virtual para facilitar el proceso de aprendizaje. Tus objetivos de aprendizaje se deben centrar en el alumno y su aprendizaje. Tales instrumentos normativos son importantes porque: • Son una manifestación más de la cultura y del desarrollo de las naciones por lo que deben ser conservadas y puestas a disposición de la sociedad. However, technological innovation, privatization and commercialization of knowledge plus a growing social demand for educational proposals, have led universities to include curricula related with the sustainable development of educational services. PERSPECTIVAS DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE EN EL CAMPO DE LA BIBLIOTECOLOGÍA. 5, 2002 [ Links ], Subotovsky, Santiago. "Secuencia de contenido y objetos de aprendizaje", en RED. Sin embargo debemos incidir en investigaciones que expliquen la aparición y el desarrollo de la propuesta relacionada con objetos de aprendizaje y teorizar con relación a sus repercusiones a corto y mediano plazos para la enseñanza de la bibliotecología. N°1 – Prov. N34 y La Vigil. Al mismo tiempo es conveniente que el contenido de los objetos de aprendizaje se sustente en teorías pedagógicas como la teoría del procesamiento de la información, la psicopedagogía, el constructivismo, etcétera. Así, por ejemplo, al desarrollar objetos de aprendizaje que aborden la enseñanza de la normalización documental, se debe explicar que los estándares de catalogación y clasificación orientados al control bibliográfico de documentos digitales, deberán considerar que éstos contienen un conjunto de elementos de catalogación comunes a cualquier otra presentación documental. Esta investigación debe contemplar entre otras dimensiones de estudio las siguientes: el surgimiento de la propuesta de objetos de aprendizaje, los componentes que caracterizan a éstos, los marcos teóricos que pueden incidir en su desarrollo, los medios portadores de objetos de aprendizaje, los estándares educativos propuestos para su desarrollo, y la reutilización y transmisión, vía redes de teleproceso y estándares de metadatos orientados a la organización de objetos de aprendizaje. Entregar experiencias significativas de enseñanza-aprendizaje virtuales, considerando las necesidades de los/as estudiantes, para el dominio de exámenes libres. %PDF-1.5
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"Modelo psicopedagógico para el diseño y la evaluación de materiales didácticos en la Educación a Distancia", en Encuentro Internacional de Educación Superior UNAM, Virtual Educa 2005, del 20 al 24 de Junio de 2005, Palacio de Minería, Ciudad de México. Los principales cambios en esta edición revisada son: – el uso de verbos en lugar de sustantivos para cada categoría. Institute of Electronic and Electronics Engineers, Inc. IEEE 1484.12.12002 Draft Standard for Learnig Objet Metadata. OBJETIVOS GENERALES Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS Si hablamos de tipo de cambio nos estamos refiriendo ni más … – y el cambio de secuencia de éstas en la taxonomía, siendo ahora (orden de inferior a superior): recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear. endstream
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"Gateway para el reciclaje de sistemas elearning que no cumplen con SCORM", en Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia 2004. Los grupos interdisciplinarios cobran entonces especial importancia para asegurar un adecuado aprovechamiento de los recursos didácticos, los conocimientos y las infraestructuras tecnológicas. La orientación a objetos en el diseño de hipertextos para la enseñanza aprendizaje, 1999 [en línea] http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/rovira.html [consultado: 02/03/05] [ Links ], , "Hypertext representation for education and learning", en Interactive Educational Multimedia. Los objetivos en el Plan del proyecto pueden ser Generales y Específicos. Por lo tanto, algunos propósitos de dichos estándares están dirigidos a los siguientes aspectos: • Durabilidad. Luego, se podrían abordar los siguientes objetivos específicos: Analizar las promociones de otros negocios de comida rápida en la zona durante una semana. 390 32
En propuestas educativas a distancia, las actividades mencionadas tienen como apoyo estratégico los materiales didácticos, los cuales suelen desarrollarse utilizando una selección y compilación de lecturas de distintas fuentes documentales, o libros y guías de aprendizaje elaborados ex profeso por especialistas de la disciplina involucrada. Formar profesionales en pedagogía del inglés como idioma extranjero, con altas competencias pedagógicas y lingüístico-comunicativas; y un sólido bagaje cultural y teórico, para aplicarlas en el proceso educativo, respondiendo a las necesidades de aprendizaje de un idioma extranjero y con el fin de facilitar la … 0000013327 00000 n
- Integrar actividades y evaluaciones educativas entre interacción de profesores y alumnos. La generación de objetos de aprendizaje orientados a la enseñanza de la bibliotecología requiere un aprendizaje innovador, la formación de asesores y tutores, y la preparación de autores de contenido. En principio, [...] se trata de un entorno que va mucho más allá de las posibilidades creadas por la tecnología. ¿Cuáles son los objetivos de la educación? ¡Bienvenido a mi blog! En ambas hay en el fondo una postura epistemológica abierta y organicista. Actividad 3.4. Para esto, tu objetivo debe medir el rendimiento del estudiante. [en línea] LatinEduca2004.com[consultada: 10/03/2005] [ Links ]. WebLa clave para redactar los objetivos de aprendizaje es hacerlos SMART: específicos, medibles, alcanzables, relevantes y oportunos. Objetivo General. ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! Algunas tareas académicas de importancia que realiza el autor de contenidos para la educación virtual podrían ser las siguientes: 1. Biblioteca Digital de Materiales didácticos de la UNAM.26 La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) cuenta con académicos altamente calificados y con recursos tecnológicos de apoyo para desarrollar material didáctico original y adecuado para la población estudiantil en las diversas modalidades educativas. MERLOT. Utiliza un lenguaje sencillo y claro, con términos generales que tus alumnos comprenderán, evitando confusiones. Identificar casos de estudio con base en los cuales el alumno pueda encontrar formas de relacionarse con diversos fenómenos de aprendizaje. Así, lo virtual conlleva la conectividad y a la interactividad, lo cual requiere la unión de distintas tecnologías de red, fenómeno al que se le ha denominado convergencia tecnológica debido a que posibilita la confluencia de diversas tecnologías. Así, la función de la información es fungir como base de conocimiento para lograr que los estudiantes lleguen a construir estructuras de pensamiento y a solucionar problemas. • Reusabilidad. Insufla confianza y regala a las personas una voz. En este contexto, las aulas virtuales contemplan posibilidades tecnológicas para incorporar material didáctico que puede contener texto, gráficos, imágenes y sonido. Webobjetivos especÍficos de la educaciÓn bÁsica en el ciclo de primaria. Los objetos de aprendizaje habrán de explicar en sus contenidos, que el fenómeno de la globalización ha penetrado en las sociedades con la intención de eliminar barreras de comunicación para facilitar los flujos de la información a través de la tecnología digital, la informática y las telecomunicaciones. Al momento de tener ya listos tus objetivos de aprendizaje, puedes considerar además de publicarlos en la descripción del curso e-Learning, vincularlos a la creación de ejercicios y materiales de aprendizaje basados en la meta por lograr. 0000010657 00000 n
Puedes seguir todos los lineamientos para definir y desarrollar los objetivos pero al momento de redactarlos, el lenguaje es pieza clave. Web4. El monitoreo académico de los alumnos debe ser permanente. 2. WebPágina 1 de 2. La biblioteca digital. 27 Ernesto García Camarero y García Melero, Luis Ángel. [en línea] http://s.es/idea/mie/pub/marcelo/Formando%20Teleformadores.pdf > [consultada:09/08/05]. Artículo recibido: 7 de octubre de 2005. 0000007802 00000 n
Estimular la comprensión de la … La interactividad y la navegación en red son fenómenos de gran interés para la bibliotecología por su novedad y los pocos avances que se han logrado en esto hasta nuestros días. 0000007265 00000 n
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Seleccionar la información relevante para el fenómeno de estudio que se pretenda abordar. 0000005953 00000 n
Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. [en línea] http://www.cudi.org/ob_ap.html [Consultada:10/10/03] [ Links ], Romero, Daniel y otros]. Weblos estudiantes y es parte integral de la búsqueda de una mejor educación, a través de un adecuado aprovechamiento de los recursos tecnológicos moder-nos. Conociendo qué son y por qué son importantes los objetivos de aprendizaje en la educación virtual, es necesario que sepas también cómo redactarlos. La elaboración de objetos de aprendizaje puede caracterizarse atendiendo al sustento teórico que se asuma; sin embargo los criterios teóricos que se adopten deben contemplar que el desarrollo de objetos de aprendizaje sea flexible en cuanto a la inclusión, actualización y reutilización de contenidos multimedia para garantizar su valor en el proceso de la formación en línea. 11, Núm. Dichas universidades, reconocen los beneficios de la cooperación para incrementar las colecciones digitales de MERLOT. Nos encontramos ante un escenario novedoso para la educación virtual en el que se destacan las siguientes dimensiones: • La convergencia de tecnologías, modelos educativos y modelos de comunicación. ¿Cuáles son los tipos de objetivos que existen? Educación Agrícola. xref
Por lo anterior, en este documento los términos mencionados se utilizan indistintamente por ser de mayor interés los más utilizados a nivel mundial. La distancia redefine al individuo respecto al espacio y al tiempo e implica un desfase temporal entre los actores del aprendizaje. Por lo tanto, los diseñadores de objetos de aprendizaje deberán analizar detenidamente los problemas que siguen causando estos asuntos en los procesos de aprendizaje vía redes de teleproceso. 0000007265 00000 n
Así, la comunicación en línea puede enriquecer los procesos educativos de los sujetos del aprendizaje. Si cree que la publicación de cualquier material infringe sus derechos de autor, asegúrese de contactarnos a través del formulario de contacto y su material será eliminado. 1, enerofebrero 2002. pp. El uso creciente de tecnologías en la educación virtual y la innovación constante de las mismas ha hecho más complejo el desarrollo de contenidos educativos debido a que su generación debe contemplar el escenario de la revolución tecnológica que ha transformado diversas tareas de las instituciones educativas y en general de toda la sociedad. Estos propósitos exigen que se tomen en consideración aspectos teóricos relacionados con los aprendizajes. ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje ejemplos? Citado por Ernesto García Camero y Luis Ángel García Melero. ¿Cuál es el objetivo de las clases virtuales? 0000005030 00000 n
46, pp. Evita el uso de términos vagos que no describan el comportamiento a alcanzar por los alumnos. Al mismo tiempo, se hace visible el requerimiento de incorporar propuestas bibliotecológicas en materia de organización documental a partir de la construcción de bibliotecas digitales de objetos de aprendizaje y sistemas de metadatos. Participantes: Ma. ¿Cuáles son los objetivos generales y especificos? OBJETIVOS DE FORMACIÓN TÉCNICA ACADÉMICA E INVESTIGATIVA Orientar al alumno en el aprendizaje de los conocimientos en forma crítica y participativa. La investigación relacionada con la educación virtual en bibliotecología, que se puede encontrar la relacionada con objetos de aprendizaje, debe prever que los contenidos y las estrategias didácticas que se utilicen, le ofrezcan al alumno una preparación profesional con niveles óptimos de conocimiento bibliotecológico y tecnológico acorde con los diversos escenarios sociales. El IMS contempla una serie de propuestas y caracterizaciones de implantación suficientemente extensas como por ejemplo la que se incluye como parte del modelo SCORM.20 Con relación a los estándares orientados a la construcción de repositorios en red, aún no están suficientemente desarrollados por lo que es necesario definir los elementos estructurales de repositorios distribuidos en red, la lógica del repositorio en cuanto a su arquitectura interna y las funciones de implantación. En este contexto, la orientación de las nuevas propuestas de normas se proponen tener un alcance internacional en materia de control bibliográfico y facilitar la integración de algunos sistemas de información: bases de datos bibliográficos, catálogos públicos en línea, sistemas de metadatos y bibliotecas digitales. Es importante señalar que dicha investigación tomó en consideración especificaciones y estándares internacionales, como las de IMS, el IEEE y las de ISO/IEC, sin embargo, el grupo de trabajo concluyó que para la definición de redes de repositorios, estos estándares son aún muy generales, y se percataron de que los existentes no están totalmente definidos o no son todavía estables. WebMuchos son objetivos de la educación a distancia; a continuación se mencionan algunos de los principales: 5.1 Responder a la gran demanda educativa que se presenta en cada uno de los países del mundo y a la imposibilidad de una atención presencial por carencia de recursos físicos, académicos y económicos en general. La educación online (también llamada virtual), es el desarrollo de distintos programas cuyo objetivo es formar o enseñar a través de la Internet. http://elearning.bankhacker.com/ [consultada: 08/05/04] [ Links ]. Formación a Distancia [en línea]. 3. También es evidente que la educación en línea tiene como intención penetrar en el mercado de la educación en todos sus niveles, y es esto lo que también suscita la reflexión sobre las posibles repercusiones en la educación del presente siglo. Por su parte el proyecto CAREO (Campus Alberta Repository of Educational Objects)22 se define como prototipo de repositorios de objetos educativos y contempla nuevas teorías y propuestas relacionadas como apoyo al desarrollo de objetos de aprendizaje. 1995, vol. WebSemana 11Metodología de TitulaciónDocente Juan FruciDirección de Educación en LíneaUdla CONCEPTO Es el planteamiento general del resultado … 0000020402 00000 n
El intercambio de contenidos debe contemplar una amplia variedad de LMS. Los objetos de aprendizaje son inherentes a cualquier disciplina, sin embargo, hasta nuestros días en el campo de la bibliotecología resultan un fenómeno de investigación escasamente estudiado debido a su reciente aparición y a la poca investigación de frontera que se realiza en este tema. El mayor valor de los cursos y de los objetos de aprendizaje reside en que puedan ser reutilizados con diferentes herramientas y en distintas plataformas.18, Con relación a dichos asuntos, Castellanos ha señalado que en el eAprendizaje, los metadatos describen e identifican los contenidos educativos para que puedan ser encontrados, ensamblados y enviados. • Baja variación de las reservas. 1, enerofebrero 2002. p. 65. La innovación en tecnología, la privatización y comercialización del conocimiento y la demanda social creciente de propuestas educativas, han ocasionado que las universidades incidan en programas de desarrollo sustentable relacionado con la prestación de servicios educativos. 4, no. Aunque a veces este elemento es difícil de establecer. 0000005267 00000 n
Este propósito revalora el hecho de que cada estudiante es considerado como el eje del proceso educativo, un gestor de su propio crecimiento intelectual y profesional, y un organizador de tiempos y espacios para estudiar contenidos, lo cual implica oportunidades para ser creativo, reflexivo y analítico. (documento interno de trabajo) p. 14, 21 MERLOT. Así, la educación virtual pretende incidir en el uso creciente de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), y motivar el interés de los tutores al ofrecer modelos novedosos de gestión educativa centrados en el aprendizaje de los alumnos, lo cual implica fomentar el estudio independiente y el estudio en colaboración; la interacción académica entre tutoralumno, alumnotutor; el desarrollo de habilidades cognoscitivas en los estudiantes y el fomento de su capacidad de análisis, de síntesis y de formulación de juicios valorativos. México: Santillana, 1995. 0000009437 00000 n
Por lo anterior, se reflexiona aquél a partir de los siguientes asuntos: lo virtual en la formación, la generación de contenido para la educación virtual, la tendencia emergente en el desarrollo de objetos de aprendizaje para la educación en línea, los objetos de aprendizaje y psicopedagogía, los estándares educativos; la investigación en proceso relacionada con objetos de aprendizaje, y las perspectivas de los objetos de aprendizaje en la enseñanza de la disciplina bibliotecológica. WebEn el marco de las acciones por el 24 de marzo les invitamos a este Conversatorio Virtual: Haciendo Memoria por la Verdad y la Justicia. OBJETIVOS GENERALES Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Se puede afirmar que los estándares educativos propuestos principalmente por la innovación tecnológica se generalizan en los inicios del presente siglo, a partir de ello, diversos grupos de profesionistas se han interesado en estudiar las posibilidades y alcances de tales estándares para la del siglo XXI. Objetivo general: dar a entender el funcionamiento, conductas y reacciones del cerebro ante diferentes ejercicios que nos expongan su funcionamiento y nos ayuden a entenderlo. Asimismo el ideal tecnológico de lograr que la estructura de la web semántica pueda conseguir que las páginas web dejen de ser cadenas de caracteres para las computadoras y se conviertan en textos provistos de semántica, traería consigo nuevas posibilidades para el desarrollo de material didáctico y de objetos de aprendizaje. Nada puede transformar la vida de una persona como la educación. La evaluación puede tener mayor sentido al considerar de manera puntual el perfil del egresado, lo cual determina las habilidades que se espera aprendan los estudiantes a distancia a través de los contenidos, actividades de aprendizaje, fuentes de información y productos elaborados por ellos mismos. Sin embargo, los actores de los procesos educativos virtuales, deberán tener presente que la información disponible en la www puede ser gratuita y remunerada. 6 Páginas • 1056 Visualizaciones. 0000004808 00000 n
Se debe cuidar que los actores del aprendizaje comprendan cabalmente que a través de los OA es factible formalizar o complementar contenidos de estudio, reciclar el conocimiento relacionado con el aprendizaje para sustentar la generación de nuevo conocimiento y compartir tales conocimientos con alumnos y tutores en distintos niveles geográficos. 1. 1, enerofebrero 2002. p. 68, 15 Cristina Laorden, García Elena y Sánchez Salvador. Formando teleformadores: diseño y desarrollo de un curso online utilizando WebCT. 0000008553 00000 n
[y otros] p.3. Participantes: Ma. Educación se parece a "reforma", la cual no se reduce a. La definición de un estándar de interoperatividad debe permitir la interconexión de repositorios distribuidos a partir del estándar metadatos para objetos de aprendizaje, el Núcleo de Dublín o MARC 21, aspecto que hasta nuestros días se encuentra en etapa de investigación y experimentación. El aprendizaje virtual de fenómenos relacionados con la bibliotecología exige un docente experto en la materia que conozca los fundamentos del diseño instruccional y el perfil de los alumnos a distancia, y que sepa planeación curricular y pueda mantenerse en comunicación con los alumnos en línea. Esta taxonomía es bastante útil ya que brinda una guía de verbos que te ayudarán a definir los objetivos que quieres desarrollar en tu curso. 0000005267 00000 n
2 En este trabajo se entiende por objeto de aprendizaje[OA] la unidad de contenido reutilizable por los actores del proceso de aprendizaje que cuentan con facilidades tecnológicas para generar nuevas versiones a partir del objeto de aprendizaje original. • Tendencia al equilibrio de la Balanza de Pagos • Ajustes graduales, evitando crisis de confianza. Con base en las ideas precedentes se puede señalar que lo virtual en la educación es la acción que produce aprendizajes en forma no presencial, situación que conlleva a la simulación y a lo simbólico. 0000005344 00000 n
En la actualidad, cobra mayor interés el estudio de estándares y tecnologías emergentes por lo que se han generado investigaciones de carácter multidisciplinario con el propósito de incidir con mayor profundidad en el estudio teórico y aplicado de los estándares educativos. 1 Educación virtual: método de enseñanza no presencial basado en las nuevas tecnologías de la información que utiliza [...] como herramienta fundamental el soporte informático, sin prescindir ni atenuar la relación profesoralumno, pues la comunicación se mantiene y fomenta mediante la Red, en Enciclopedia de pedagogía.
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