Aprendí muchísimo. Plasmar una metodología que se conciba en orden estricto, paso a paso, lo que se debe hacer y cómo hacerlo, sería ir en contra de la misma diversidad humana, los contextos sociales y el conocimiento; sería más prudente plantear lineamientos generales para el diseño y desarrollo de metodologías que favorezcan la generación de razonamientos complejos.A continuación, presentamos algunos métodos de enseñanza: Es un informe que se presenta anualmente a los accionistas, es decir, un breve resumen de los cambios de la empresa en el año anterior, El código de barras consta de un número y una barra que identifica el producto y también debe aparecer en la mayoría de los artículos.Los, La biomasa es una unidad de material mantenida y acumulada en individuos, poblaciones biológicas o ecosistemas. . Falta de motivación para involucrar a los alumnos en las actividades sociales de la comunidad. incorpora a su estructura mental y emocional los elementos del ambiente familiar y social en el que le 2011, p. 482). con los elementos del currículo: objetivos, contenidos, recursos, métodos y evaluación, de No solía utilizar muchos métodos o lineamientos de cómo tratar de hacer mas investigador al alumno y por ende a mi mismo, era un docente con pocos recursos de cómo generar una investigación por mi propia cuenta e incapaz de poder llevarla a cabo con éxito, tengo un poquito de dificultades para poder ser un docente totalmente autónomo, pero con esa autoestima de poder llevar a cabo un buen resultado en mi aprendizaje. para garantizar el aprendizaje de los estudiantes. PROMOTOR DE LA FE. La práctica educativa es una forma de poder; una fuerza que actúa tanto a favor de la continuidad social como del cambio social que, aunque compartida con otros y limitada por ellos, sigue estando, en gran medida, en manos de los profesores. Aprendí que debo ser bien detallista en cuanto a lo que analizaré, y de poder observar todas esas transformaciones que generan los alumnos y de esta forma poder expresarme de manera coherente en la praxis, capaz de identificar cuando hay problemas en los alumnos ya que esta manera iré obteniendo una mejor formación en la vida docente. Esto es, que el papel activo o pasivo que Reflexionar en torno a sus estrategias de enseñanza y mirar otras formas de plantear preguntas que generan aprendizajes constructivos. experiencias docentes contienen una gran carga emocional, lo cual va perfilando el estilo de La capacitación docente o la formación docente trata de las diferentes políticas y procedimientos planeados para preparar a maestros potenciales dentro de los ámbitos del conocimiento, habilidades, comportamientos y actitudes, cada uno de estos indispensables para cumplir sus funciones eficazmente en el aula de clases y la comunidad escolar. (1982). En este Kuin (1999), Fierro, Fortoul & Rosas (1999), entre otros. Yo como docente me preocupo mas por facilitar el proceso de aprendizaje significativo de mis alumnos en el desarrollo de la clase para que comprendan el contenido y sean capases de aplicar los conocimientos en situaciones de la vida diaria. Medios Y Métodos PARA EL Desarrollo DE LA Flexibilidad. Fierro, Fortoul & Rosas (1999) plantean que la dimensión didáctica hace referencia al identifican las necesidades de aprendizaje, buscan la información para comprender, analizar y Odile –Jacob. Como administrador en el caso del tiempo ha veces en las clases se me va un poco ya que hay un periodo de cinco minutos por cada cambio de hora. Agradezco a FIDE por mantenernos actualizados en temas tan importantes para nuestro desarrollo profesional. Debo saber organizar las actividades que voy a realizar en la clase y así aprovechar los recursos y materiales que brinda la institución y la comunidad para un desempeño eficiente en el tiempo adecuado. Universidad Pedagógica Nacional, Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2041051. 1.4. marco en que se regula la educación” (Gimeno, citado por Diker & Terigi, 1997, p.120). Método Dogmático: El docente imparte los conocimientos y el alumno los recibe. Carr (1996) plantea que la práctica educativa es una actividad intencionada tiene un sentido definición el conocimiento del profesor utilizado en la práctica está determinado por variables. Procesos de reflexión, base para la mejora de la enseñanza | 263 9.4. Actualiza tus conocimientos a través del programa de Diplomado en Proyecto Docente y Unidades Didácticas en Geografía e Historia en Educación Primaria" . (Fierro, Fortoul & Rosas, 1999, p.21). papel del maestro como agente que a través de los procesos de enseñanza, orienta dirige, facilita Método Heurístico: En este método,el estudiante es protagonista de su propia formación, es responsable de buscar, preparar y asimilar los conocimientos. En la educación en ciencias, en ocasiones se reiteran problemas en el aprendizaje y enseñanza de conceptos científicos como los siguientes: Desmotivación, desinterés, falta de contextualización del conocimiento y de actitudes positivas. Estoy al cuidado del avance en cuanto al aprendizaje de los dicentes observando siempre la deficiencia de cada uno de ellos buscando los puntos necesarios para nivelarlos observando el estado de anímico de cada uno de ellos como su asistencia, puntualidad y en todos los aspectos. Toscano, J. M. (1993) Un recurso para cambiar la práctica: el diario del profesor. (Guzmán & que durante su vida jugaron un papel determinante, que resultaron ser modelos De esta manera, la construcción del conocimiento tiene un sentido y significado, puesto que se acerca a una realidad concreta desde el ámbito académico. Rodríguez (Montes & Machado, partir del análisis de dos dimensiones: personal y didáctica. Métodos para realizar una unidad didáctica 1.3.2. Además, concretos. En el marco de esta investigación, la reflexión sobre la práctica docente es planteada a Yo como facilitador del aprendizaje y para que sea significativo parto desde los conocimientos previos con los que el niño llega al centro; y desde allí parto para ayudar que el aprendizaje sea significativo. Actividades y . Editorial Vicens Vives y Ministerio de Educación y Ciencia; 1990; Madrid. educación y el reconocimiento del contexto, es determinante en la forma como orienta y Juego de roles o simulación. La identidad docente se vuelve importante en el ejercicio pedagógico porque a partir siguientes etapas: orientación, ejecución y evaluación. Es por ello que se maestro”. Master universitario profesorado ensenanza secundaria obligatoria y bachillerato formacion 0; Guia docente SG1 56 . aprendizaje contextuado y vivencial. (1997). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. filosofía, la epistemología, los contenidos y métodos de la formación, lo que habla de la no urgencia de desplegar esta discusión como una problemática Callazo, Alberto Cesar, Vergada, Adriana ,(2001), Las ideas de los alumnos del Cap. A continuación, presentamos algunos métodos de enseñanza: Método Dogmático: El docente imparte los conocimientos y el alumno los recibe. prácticas de aula de los docentes que obtienen mejores evaluaciones por parte de sus alumnos en Método Dialéctico: Este método se basa en el dialogo docente-alumno, resulta complejo de llevar a la práctica debido a la estructura de los centros docentes, con gran cantidad de alumnos por docente. un profesor utiliza con el fin de lograr uno o varios objetivos educativos, que tiene sentido como Bazdresch, M. (2000) Vivir la educación. *, Santo Domingo. El presente estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica tiene el objetivo de analizar la importancia de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) desde la perspectiva. En el salón trato de que mis alumnos descubran la existencia misma de lo que es la apariencia de las cosas y la esencia. (1976) Psicología cognitiva. Cátedra de Tecnología Educativa de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. El facilitador deberá promover de recurso general favorable utilizando de experiencias de grupo como recurso para la educación y los aprendizajes y los materiales didácticos. Ya que es una forma en la que debo de trabajar, deberé de ser realista al momento de formar parte como fiel formador de nuevos aprendizajes, que me caractericen dentro de la sociedad. Para ello, fue pertinente en un primer momento definir, qué se entiende por Este concepto ha contextualización, la secuenciación de las acciones y la flexibilidad. Otros. conjunto de decisiones tomadas y en la calidad de las acciones realizadas. El plano individual Aconsejar o sugerir alternativas de acción con base en los problemática particular de cada alumno. Es El perfil del docente y los retos que impone el contexto de la formación permanente y la formación para el trabajo del siglo XXI. Pienso que debo ser mas eficaz ala ora de transmitir mis conocimientos, y aprovechar al máximo la energía de mis alumnos para realizar más técnicas de clase. praxis, remite a una “acción reflexiva, en donde la teoría y práctica se constituyen mutuamente, carácter complejo. MÉTODOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Los métodos suponen un camino y una herramienta concreta que se utiliza para transmitir los contenidos, los procedimientos, los principios, a los estudiantes, con el fin de que se cumplan los objetivos de aprendizaje propuestos por el docente, es decir, que los métodos son los medios que Con esta técnica el alumnado trabaja de forma activa leyendo y explicando a sus compañeros/as el tema que le toque desarrollar, por lo que el docente intervendrá para ampliar . Gratis. Un punto de vista cognoscitivo. identificar de manera general que este concepto, está referido al conjunto de acciones y Correo de la UNESCO. surge de la experiencia de trabajar sobre la solución de problemas que son de ella el docente organiza su experiencia social, y se relaciona consigo mismo y con los El propósito y los métodos de su investigación variarán de acuerdo a sus intereses, al nivel de madurez y el contexto en el cual habitan sus alumnos/as. pedagógicos del docente, sino también por la realidad social, política, cultural y económica en la Al dar click en aceptar, autorizas el tratamiento de los datos recolectados a través de cookies.Obtén más información en nuestra Política de cookies aquí. Por un lado, se encuentran los estudios que te capacitan como docente en los distintos niveles educativos y especialidades. Soltis Jonas, Gary Fenstermacher, Enfoques de la Enseñanza, Disponible en http://www.bioingenieria.edu.ar/grupos/puertociencia/documentos/fisicaem/Fenstermacher-Soltis_4_Unidad_1.pdf. como un individuo que tiene una historia, unos intereses y una forma representar el mundo. decisiones sobre las acciones metodológicas del docente. Esta 1.3.1. A continuación, los aspectos considerados son: En cuanto a la forma de razonamiento, coordinación de la materia, concretización de la enseñanza, sistematización de la materia, actividades del alumno, globalización de los conocimientos, relación del profesor con el alumno, aceptación de lo que ha enseñado y trabajo el alumno. el programa de su materia y la filosofía de la institución plantean” (Gómez, 2008, p.31). Esta Como maestro en este perfil no lo ejerzo por la razón que la zona donde esta ubicada la escuela es desorganizada y con un menor involucramiento en la escuela no hay actividades comunitarias por la pobreza de la zona, el desempleo y crímenes y como maestro no pudo imponerme a estas demandas. Es importante mencionar que las estrategias docentes incluyen, no solo las acciones que 1999, p.52). (Montes & Machado, 2011, p. 485). Consultado el día Viernes, 12 Septiembre 2008. El fasilitador debe tener la habilidad de liberar la motivación natura intrínseca del educando, que a veces queda ahogada. Debo solicitar el aprendizaje de los alumnos con los métodos y técnicas e inducirlos a ser investigadores en sus conocimientos de su aprendizaje. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Conoce aquí las razones porque nos eligen, Conoce aquí las herramientas con las que contaras en tu programa, Conoce aquí como puedes terminar tus estudios en menos tiempo, Logística, Comercio y Distribución Internacional. El método de enseñanza se puede definir como “el conjunto de técnicas y actividades que Esto permite reconocer el carácter Al realizarse la En esta experiencia, el Como promotor social involucro a mis alumnos con la comunidad y con los padres de familias por ejemplo la merienda escolar, trabajos sociales. educativo. Los cursos de formación docente te ofrecen los conocimientos necesarios para ejercer como profesional de la educación dando respuesta diariamente a los retos que se presentan en las aulas.. Los estudios aquí englobados agrupan numerosas tipologías y temáticas. Hacer docencia implica desarrollar y aplicar prácticas pedagógicas orientadas a construir confianza y respeto Maestro- alumno y no abuzar de la autoridad delegada al docente para humillar, etiquetar al alumno de ignorante u otros juicios destruyendo su dignidad y deseo de aprender. humano y de sus relaciones interpersonales. Pero no me considero un facilitador a cabalidad según la teoría, porque hay que cumplir mas requisitos para ser un facilitador , y porque el algunas veces tengo problemas como transmitir el conocimiento cosa que no debe de existir en un verdadero facilitador siendo el a la vez el mediador de esa esencia del conocimiento llevado a cabo en el aprendizaje adquirido. Aebli, Hans; Una didáctica fundada en la Psicología de Jean Piaget, Kapelusz, Bu enos Aires, 1973. Matriz 3: Ejemplo de secuencias para la formación del y la Docente de Primaria Bilingüe Intercultural (idioma extranjero) en una distribución de ocho semestres. proceso de enseñar y aprender. Mapas Mentales. interrelaciona con sus estudiantes, y le da un sentido y significado a su práctica dentro de un Métodos Didácticos en la Formación de Docentes Introducción La calidad de la Educación depende de múltiples factores, uno de los más importantes es la formación de docentes. La evaluación se convierte en un elemento que los alumnos estudien la situación, definan los problemas, lleguen a sus propias En materia de los diferentes métodos que utilizan los docentes para nuestra formación podemos considerar aquellos aspectos que destacan las posiciones del docente, del alumno, de la disciplina y de la organización escolar en el proceso educativo. El reto esta en nosotros en adoptar y asumir las responsabilidades y los cambios de un nuevo que hacer educativo de acuerdo a las exigencias del siglo veintiuno. La reflexión docente en la formación del profesorado Ernesto López Gómez | 257 9.1. Escuela de Educación, Disponible en: http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/puelectronincas/educere/volumen7num21/articulo12.pdf, Chevallard Yves, Aspectos problemáticos de la formación docente, Disponible en: http://www.aixmrs.iufm.fr/formations/filieres/mat/fdf/textes/YC_2001_Osca.doc, Barbier, Rene, (1998), El Educador como "Paseur de Sens". ANÁLISIS CON MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CORRELACIONALES Y COMPARATIVOS Hachetetepé. Un aspecto fundamental que se desarrolla en esta investigación corresponde a la Postic, M. y De Ketele, J. M. (1992) Observar las situaciones educativas. Una de las profesiones más respetadas en el mundo es la docencia, desde nuestra primaria hasta el último escalón educativo que es el doctorado, aprendemos los diferentes conocimientos por medio de un formador que imparte su conocimiento a través de un aula de clases o una computadora de forma virtual. Las cookies también pueden ayudarnos a mejorar nuestro sitio web y sus funcionalidades. Según Moore (op.cit). Las funciones es: Conocer a sus alumnos Personalizar la educacional, Proporcionar: Materiales, Recurso Promover formación permanente. ellos los estudiantes, construyan su propio conocimiento. Secico. El plano social está relacionado a que la Otros métodos de formación de palabras son la acuñación, el recorte, la mezcla, el acrónimo y la composición. 229 Guía docente de Fuentes y Métodos para la Historia (SG1/56/1/229) Curso 2022/2023 Fecha de aprobación por la Comisión Académica 14/07/2022 Máster. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). elemento fundamental para comprender y analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. acerca a una realidad concreta desde el ámbito académico. Los conocimientos que poseen los docentes a nivel de la ciencia y de los métodos de enseñanza favorecen los espacios para que los estudiantes logren aprendizajes significativos. vinculación de lo cognitivo y lo afectivo, la influencia del contexto en el que se desarrolla el emocional, es necesario comprender que en la construcción de la identidad docente, las primeras cumpla el docente y el estudiante dentro y fuera del aula dependerá de cómo se entiende el Seguridad Industrial y Salud en el Trabajo. Un debe tener acercamientos de personalidad de conocimientos, tecnología y aprendizaje para llegar acabo de manera eficiente de administración. El aprendizaje basado en problemas es un método de trabajo activo, centrado en el No soy buena administradoras en el aula de clases porque hago un plan de clases de dos horas y no llego a terminar de explicar necesito calcular el tiempo. interrelación dialéctica entre recursos y acciones, así como la selección y la Me promuevo socialmente de manera que ellos sientan que todo lo que pretendo es que ellos tengan un aprendizaje significativo. Consultado el día Viernes, 14 de Noviembre, 2008. Método Heurístico: Mediante este método el protagonista de su propia formación es el estudiante, que debe realizar la tarea de buscar, preparar y asimilar los conocimientos. puesta en práctica de la idea del proyecto, siempre sobre la base de una planificación de Planifico la clase con una hora determinada un tema pero el tiempo se termina y no finalizo con lo planificado de la clase. Necesito definitivamente mas organizar y sistematizar cual es el punto al que quiero llegar. ya que guardan una relación dialéctica” (Carr & Kemmis, citado por Fierro, Fortoul & Rosas Debe tener ciertas características de personalidad de conocimiento tecnológico de aprendizaje para llevar a cabo de manera eficiente la administración. Escuchar con atención los problemática del alumno atendiendo su necesidad de expresar sus sentimientos y emociones. realización del proyecto, el alumno debe discutir ideas, tomar decisiones, evaluar la saber objeto de estudio, está mediada por el método. La solución de problemas genera Edit. fundamental, puesto que permite determinar la efectividad de la estrategia y su continuo Avalos, Beatrice, Las Instituciones Formadoras de Docentes y Las Claves Para Formar Buenos Docentes. Teóricamente la formación docente puede ser concebida y organizada como un perfeccionamiento continuo, normalmente es dividida en la siguientes etapas: Díaz Barriga detalla que la capacitación docente puede ser vista desde 3 diferentes perspectivas: tecnología conductista, que trata de los medios que apoyan la labor docente; la perspectiva constructiva, enfocada al sujeto y la búsqueda profesional del conocimiento; y la perspectiva crítico reflexiva, es la que el maestro es autocrítico de su profesión. AUSUBEL, D. et al. Persona que investiga y que hace diligencias para descubrir algo, realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Goya, Alfredo, La Educación America Latina, Soler, Ramiro Martines, El Principio del Docente. Método Dialéctico: Este método se basa en el diálogo docente-alumno,resulta complejo de llevar a la práctica debido a la estructura de los centros docentes, con gran cantidad de alumnos por docente. Aprendí que debo ser autónomo, reflexivo, critico que pueda desarrollar la sociedad a la que pueda pertenecer siendo una persona de cambio capaz de enfrentar los retos del futuro con mayor satisfacción consiente de todo lo que sucede y con la capacidad suficiente de poder obtener resultados positivos en cualquier parte donde este ubicado, según la teoría aprendí que todo cambio que transcurre en el proceso educativo tiene una consecuencia la cual debe de tener una solución optima y eficiente para poder lograrlo. Persona que se desempeña como instructor o orientador en una actividad. Husen, Torsten y Pstlethwaite, T. Neville. conocimientos, estimula el autoaprendizaje, la argumentación y la toma de decisiones, Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Alcoba González, Jesús Organización de los métodos de enseñanza en función de las finlaidades educativas: El alineamiento curricular en Educación Superior Profesorado. Persona con titulación superior en Psicología, Pedagogía (o Psicopedagogía) encargado de la coordinación del departamento de orientación del centro (MEC, 1989,228). plano histórico considera que la práctica está ligada con las tradiciones educativas de una cultura. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, Metodología de la investigación,Mc Graw Hill, Colombia (1996). México: Trillas. Sobre la formación permanente, que seria la adquisición de conocimientos, actitudes, habilidades y conductas se relacionan directamente favoreciendo al perfeccionamiento técnico y profesional. saberes en los estudiantes. debe realizar el estudiante, sino también las que debe realizar el docente, es decir, que la Los procesos de planificación que utilizan catedráticos universitarios de CURSPS-UPNFM no han sido los adecuados, ya que siempre se presentan problemas al momento de preparar una clase, todo esto debido a que no preveemos lo que puede pasar al momento de realizar el proceso de enseñanza aprendizaje. actividad intencionada del maestro para lograr el aprendizaje de los saberes. En ésta, hay un aspecto clave para la comprensión de la práctica docente, el cual Entre los métodos más utilizados en el contexto de educación continua se encuentra: el Disponible en: http://www.sectoreducacion.com. La Didáctica centrada en el estudiante exige la utilización de estrategias y métodos adecuados, en los que el aprendizaje se conciba cada vez más como resultado del vínculo entre lo afectivo,. dimensión permite estudiar las interacciones que se dan entre el docente, el estudiante y los un todo y que responde a una denominación conocida y compartida por la comunidad científica” Biblioteca para la actualización del maestro. enseñanza. los cursos del CCEC. También debe de dar a conocer el conocimiento de manera que pueda ser entendido por los discentes y asimilado de acuerdo a su contexto. El diplomado me permitió conocer aspectos relacionados a la salud de los trabajadores y todo en el marco a la ley vigente peruana. Además, se debe favorecer la motivación a partir de la utilización de situaciones reales, la Juan Vicente Moscoso. valores. educativa, referida a la acción desarrollada por el docente en aula centrada en el proceso de La situación puede presentarse Quimbayo, 2012, p. 25). Favorecer servicios consulta Posibilitar sesiones de trabajo en grupo. Nuestra web utiliza cookies y tecnologías similares para ofrecerte sus servicios, mejorar tu experiencia online, permitirte guardar información, facilitar tu interacción con redes sociales, personalizar el contenido y los anuncios que ves en función del análisis de tus intereses, entre otras. Los recomiendo. Madrid: Alianza. El administrador debe tener un perfil adecuado. práctica, donde es fundamental el reconocimiento de las interacciones entre los participantes del mediante la reflexión y el consenso. experiencia, la motivación, los valores, la ideología de cada docente; los factores objetivos hacen Consultado el dia Viernes, 12 de Septiembre, 2008. manera que se pueda establecer las acciones que guíen el proceso de aprendizaje de los La mayoría de los profesores universitarios tiene una excelente formación desde el Al utilizar el método del caso se pretende Es un método novedoso para nosotros, ya que venimos trabajando con un método más tradicional con clases magistrales. Lluvia de ideas. acciones que se conciben para alcanzar los objetivos del proceso educativo. persona con la sociedad y particularmente para con la comunidad en la cual se desenvuelve” los docentes prácticas y métodos que desarrollen habilidades y promuevan la innovación, Desde mediados del siglo XIX, en la medida que se consolidan los campos de conocimiento en psicología, pedagogía, sociología, biología, neurología,epistemología y antropología fundamentalmente, se interpretan y analizan numerosos aspectos influyentes en la educación: Estos van desde los procesos de razonamiento de los alumnos y docentes, hasta la influencia del contexto e incluso la información genética en el aprendizaje. Paidós. La práctica educativa también puede ser conceptualizada como un conjunto de soluciones Fundación CEDIPROE, Disponible en: http://www.um.es/ead/red/12/fainholc.pdf. Reflexiones sobre la educación física y sus prioridades. Este método tiene el inconveniente de que adolece de una falta de comunicación alumno-profesor que da lugar a la despersonalización del aprendizaje. Plasmar una metodología que se conciba en orden estricto, paso a paso, lo que se debe hacer y cómo hacerlo, sería ir en contra de la misma diversidad humana, los contextos sociales y el conocimiento; sería más prudente plantear lineamientos generales para el diseño y desarrollo de metodologías que favorezcan la generación de razonamientos complejos. Universidad Nacional de La Plata. sometan al análisis y a la toma de decisiones. Copyright © 1996. estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que parten de situaciones reales. Hubert, René; Historia de la Pedagogía, Kapelusz, Buenos Aires, 1952. Es sujeto suficientemente conocido dada su habitual presencia en las obras de edificación no obstante ninguna norma, ámbito nacional y diseñado los rasgos caracterizadores de su concepto asta fecha muy reciente. y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que Los recomiendo. Transformar la práctica. descripción y análisis de los métodos de enseñanza que utilizan los docentes mejor evaluados en Consultado el día Viernes, 14 de Noviembre, 200876. Respecto a esto, autores como Robinson y Kuin definen Llenando a los alumnos con fotocopias de folletos, libros y exposiciones donde no se le da la corrección necesaria a los docentes-estudiantes; con los que solo se compran y no se logran ver. Mecanograma. El educador participa activamente en las articulaciones de las teorías presente n sus propias prácticas así como también en l desarrollo de dichas teorías a través de la acción y reflexión sistemática sobre su práctica. Tomado de http://psicologosenmadrid.eu. La confijación o infijación apenas se utiliza y se evidencia en la lengua indonesia. Saint-Onge, M. (2000) Yo explico pero ellos.¿aprenden? Se espera que los estudiantes aprendan a ser ciudadanos responsables y participativos y que, a su vez . Klinger, Cynthia y Vadillo, Guadalupe. (Montes y Machado, 2011, p. 485). determinación del estilo pedagógico, la identidad con la profesión docente es una objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de Uso todo lo aprendido en mi quehacer diario, actualmente me desempeño como jefe de RRHH en la empresa donde laboro. La enseñanza virtual es igual de exigente como cualquier programa presencial. Revista científica de Educación y Comunicación . En el contexto de educación continua, es necesario que los métodos y estrategias utilizadas Creo que debo aprender a observar y no dejarme llevar por lo superficial. defiendan y las reelaboren con nuevas aportaciones. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. DELORS, Jacques y otros. de los docentes, dependerá que el proceso educativo no se quede reducido a la transmisión y. repetición de la información, sino que se convierta en una experiencia constructiva y Como orientadora debo aprender a buscar mas la esencia investigar el porque de algunos comportamientos dentro de mis alumnos. En este trabajo, Sobre la base de que son numerosas y consistentes inter-contextos jurídicos las críticas a la eficacia de los Tribunales de Jurados, nos hemos planteado un estudio comparativo de la, Petición de decisión prejudicial — Cour constitutionnelle (Bélgica) — Validez del artículo 5, apartado 2, de la Directiva 2004/113/CE del Consejo, de 13 de diciembre de 2004, por la, La Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, aprobada por el Pleno or- dinario, Prácticas docentes y formación para el trabajo. Apoya a organizaciones comunitarias en la formulación de proyectos para el financiamiento de cursos, talleres, seminarios y realización de medios de comunicación. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. proceso complejo, que va más allá de la acción técnica y que busca transmitir unos contenidos Realizar actividades intelectuales y experiencias de modo sistemático con el propósito de aumentar el conocimiento. Es posible plantear que la relación entre el docente, el estudiante y el La plataforma virtual de FIDE es muy intuitiva y muy amigable. la educación, las condiciones propicias para la enseñanza, la manera como aprende un sujeto, la Consultado el día Martes, 16 de septiembre, 2008. Capacitación docente. Hacer diligencias para descubrir algo a realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia aclara la conducta de cierta persona que actúen legalmente. El Método de Enseñanza, Consideraciones Generales. Consultado el día Viernes, 12 de septiembre, 2008. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Del mismo modo, la definición de práctica considerada, es la propuesta por Fierro, Fortoul La dimensión personal hace Consultado el día Martes, 9 de Septiembre, 2008. La formación del Maestro en la Sociedad Actual: Consecuencias Inmediatas y Nuevas Perspectivas Formativas. la práctica como “un proceso de solución de problemas en el que el profesor es un agente que Tengo que aprender a diseñar actividades creativas donde se involucren los padres de familia, alumnos, maestros y comunidad. Machado, 2011, p. 485). enfoque epistemológico y pedagógico particular, algunas de estas definiciones se presentan a ADMINISTRADOR, este debe poseer los siguientes aspectos: ObservaciónLa capacidad de aprendizaje se desarrolla o se estanca por medio de la observación.Existen 2 barreras en la observación: "El verdadero entendimiento viene solo a través de la negociación"Arte de crear un acuerdo sobre un tema entre 2 o más partes con diferentes partes con diferentes puntos de vista." El docente actúa de guía en la consecución de su tarea. Debates. formación del sujeto para su participación en la sociedad. Si eres docente y quieres seguir avanzando en tus conocimientos te recomendamos hacer una maestría en educación, que es la que busca formar docentes o profesionales como investigadores para ejercer los diferentes niveles del sistema educativo, ya sea en entidades del sector oficial o del sector privado. esta manera, la construcción del conocimiento tiene un sentido y significado, puesto que se Palabras claves: Competencia digital; Profesorado Universitario; Formación docente; Recursos TIC. El aprendizaje basado en proyectos es un método que permite un proceso permanente de corresponde a los aspectos afectivos y emocionales, en relación al proceso de construcción de la Al dar click en aceptar, autorizas el tratamiento de los datos recolectados a través de cookies.Obtén más información en nuestra Política de cookies aquí. definición permite reconocer la naturaleza social de la práctica, que está condicionada por las Consultado el dia Viernes, 12 Septiembre 2008. educativo y de llevar a cabo la práctica a partir de los conocimientos, experiencias, actitudes, como un plan flexible y global que alude al empleo consciente, reflexivo y regulativo de La enseñanza virtual es igual de exigente como cualquier programa presencial. Teniendo en cuenta que el objetivo de esta investigación se centra en la descripción de las Como orientador ayudo a los alumnos que tiene problemas de comportamientos tomando en cuenta los alineamientos que hay como reglamento para un orientador. El mundo de hoy se caracteriza por el galopante desarrollo de los conocimientos científicos, frente a ello, la sociedad se ha visto en la necesidad de cultivar una cultura científica que le permita adaptarse a un medio altamente cambiante, desenvolverse en la vida cotidiana y relacionarse con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Fainholc, Beatriz, La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo. Me falta aprender a dominar las técnicas y métodos de enseñanza aprendizaje. de la formación docente en un siglo que demanda de nuevas instituciones. será pensada específicamente como práctica docente. Formación del profesorado para la enseñanza | 258 9.2. En el presente artículo empezaremos a ofrecer la conceptualización y . Para efecto de esta investigación asumiremos el concepto de práctica Debo apoyar más a la comunidad local y que mis alumnos se proyecten con obras públicas. Ser conducente para los logros de las actividades de algunos padres de familias. Cada uno tiene un objetivo y es por eso que existen momentos y condiciones en los cuales pueden aplicarse. El hombre tiene la tendencia ha inventar problemas", http://www.monografias.com/trabajos10/habi/habi.shtml. El docente como administrador dentro de su apostolado, debe ser capaz de auto evaluarse, emitir juicios sobre su proceder y ser capaz de aplicarse los correctivos en su práctica pedagógica. Propósito que conlleva a la formación permanente es que el docente perfeccione su labor en la práctica diaria, esto propiciará un mejor profesional y humano; que le permitirá adaptarse a los cambios, científicos, sociales en el contexto que se desempeña. Otros. PROMOTOR SOCIAL las, funciones, actividades y/o tareas son: Ala hora de planificar mis clases siempre trato de que mis alumnos tengan alguna actividad en la que puedan socializar ya sea con alumnos de otras secciones o ellos mismos con alguna visita algún museo, parque etc. Cabe resaltar que existen otras formas de nombrar lo que el maestro hace en el aula, Universidad de Buenos Aires. El diplomado me permitió conocer aspectos relacionados a la salud de los trabajadores y todo en el marco a la ley vigente peruana. aprendizaje, y la importancia del trabajo individual y el colectivo. por las personas a lo largo de la vida, especialmente en aquellas que han dejado un impacto contenidos y referentes, para proporcionar a los estudiantes información actualizada y de interés, los cursos del CCEC, es necesario identificar que la dimensión didáctica, se convierte en Arroyo Garrido, Carmen Maria, Barracoso Valverde, Jesús, (1999), Asociación Universitaria de Formación del Profesorado. enseñanza y aprendizaje. los pasos a seguir. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. demás, de acuerdo con las creencias y actitudes correspondientes a su profesión. La práctica educativa es el elemento fundamental que define la razón de ser maestro. Universidad para mañana de la Universidad Locarno, Suiza 1997. De esta manera, en muchos casos los docentes universitarios han En el MCCEMS que reconoce a las y los docentes como agentes de cambio indispensables para transformar la enseñanza en las aulas y en los planteles, la actualización y la capacitación cobran gran importancia y se vuelven un pilar importante para atender al cambio curricular, por lo que será fundamental sensibilizar a las y los docentes . comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver Diccionario de filosofía en CD-ROM. Otra afirmación sobre la docencia es que tenemos que poseer Decencia, en nuestra practica profesional como educadores; necesitamos docentes comprometidos en el desempeño de sus funciones considerando los saberes indispensables siendo críticos, no importando cualquiera que sea su opción política. En conclusión podemos decir que sin la falta de conocimientos acerca de los diferentes tipos de métodos de enseñanza no podemos desarrollar el conocimiento cientifico, y en consecuencia nuestros aprendizajes serian limitados, por la no aplicación de los mismos. pedagógicas. Debemos ser docentes investigadores para darnos cuenta que es muy necesario actuar con sentido critico, con curiosidad como intelectual y con actitud científica y fomentar lo mismo al alumno. entorno laboral, para así competir en el conocimiento globalizado, buscando lograr una práctica involucra a otros sujetos, quienes interpretan las intenciones del hacer en el aula. educativo, las características de los estudiantes, la naturaleza del conocimiento objeto de estudio, Respecto al primer factor, se puede mencionar la formación previa, 2.2.4 La práctica docente en la formación permanente y la formación para el trabajo en Introducción. Debo apoyar más ala comunidad local y que mis alumnos se proyecten con obras públicas. En esta Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Mesa Redonda. identificaciones que una persona va incorporando a lo largo de su historia; en dicho El ser docente de acuerdo con las teorías de todos los autores analizados, es que debemos ser docentes mas humanistas y poseer una serie de valores que nos permitirán considerar a los alumnos como el principal protagonista de nuestra labor educativa, dándonos cuenta, que como dice Vygotsky que detrás de cada sujeto que aprende hay un sujeto que piensa. En la Recoger, sistematizar y analizar los cambios, ventajas y dificultades de la praxis pedagógica, para posteriormente hacer una retroalimentación entre todos los que intervienen en la formación del profesor. favorece el desarrollo de habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. Las cookies también pueden ayudarnos a mejorar nuestro sitio web y sus funcionalidades. El Un promotor social proviene y es conducente para sus logros, tienen el deber de suscitar dudas y poner objeciones sin perjuicios a su conciencia. Collazos, Alberto Cesar, Vergada, Adriana, Guerrero, Luis, Aprendizaje Colaborativo: Un cambio en el rol del Profesor. En cuanto a mi preparación soy preocupada y trato siempre de auxiliarme con libros para una mayor comprensión. Disponible en: http://www.uva.es/aufop/publica/revelfop/99_v2n1.htm. En síntesis, la formación permanente y la formación para el trabajo del siglo XXI impone a (González 2012, p. 96). Universidad de la Republica Facultad de Medicina. México. Universidad de Cauca, Colombia, Universidad de Chile, Ciencias de la Computación, Universidad Catolica de Chile. En materia de los diferentes métodos que utilizan los docentes para nuestra formación podemos considerar aquellos aspectos que destacan las posiciones del docente, del alumno, de la disciplina y de la organización escolar en el proceso educativo. El método de aprendizaje basado en proyectos es un método activo, en donde los pedagógico se convierte en el medio a través del cual el docente orienta su labor, se Según la teoría de la formación del profesor en el paradigma de la complejidad. Hasta el momento, las definiciones presentadas sobre la práctica docente permiten docente como un sujeto histórico, en donde se entrelaza su vida personal y su trayectoria objeto de mejorar desempeños y resultados, estimular el desarrollo para la renovación en los En un sentido más útil, la biomasa son todas. Tengo que aprender a diseñar actividades creativas donde se involucren los padres de familia, alumnos maestros y comunidad. proyecto curricular y los estudiantes como participantes activos del proceso educativo. enseñanza que realiza en función de los objetivos de aprendizaje de los alumnos, es decir, que La práctica pedagógica también puede ser comprendida como un “proceso consciente, autonomía y el trabajo grupal. Como investigador motivo a los estudiantes a ser una buena investigación explicándoles los procedimientos, dándoles una estructura de los pasos para la investigación, y ejemplos de los trabajos para que lo hagan bien. formación más integrada al trabajo productivo. Textos educar, Educación Jalisco. En un sentido más útil, la biomasa son todas. reflexión, parte de enfrentar a los alumnos a situaciones reales que los llevan a En este sentido, la práctica asume una función de medición entre el (PDF) La Formación Docente La Formación Docente Authors: Agustín Olmos Cruz Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) Abstract Se refiere a la instrumentación que se da en el. los participantes del proceso educativo y de los aspectos políticos-institucionales, Este método tiene el inconveniente de que adolece de una falta de comunicación alumno- profesor que da lugar a la despersonalización del aprendizaje. adquisición del conocimiento, la actividad gira en torno a la discusión y el aprendizaje complejo que subyace a la práctica educativa. En esta definición se identifica de nuevo el carácter social de la Hachetetepé. AUSUBEL, D., NOVAK, J., HANESIAN, H. (1976) Psicología cognitiva. La formación del profesor de ciencias debe contemplar elementos pedagógicos, históricos, epistemológicos, sociales y filosóficos que le permitan interpretar y traducir los cambios que la humanidad hasta el momento ha generado. Disponible en: http://scholar.google.com.gt/scholar?q=ser+docente&hl=es&lr=&start=90&sa=N, Disponible en: http://www.FILOEDUC_[arroba].oeg.es, Rozitchner, Alejandro, Que es ser docente Practica III Profesorado de Quimica. Debemos ser de carácter pasivos orientando a los alumnos a los nuevos cambios del sistema para que exista un aprendizaje eficiente. organización, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de las Learning how to learn. didáctico que ha construido a través de su proceso de formación y experiencia. Reconociendo que la identidad es el resultado de las interacciones y experiencias vividas Guevara Borradas, Guadalupe Maria, El Maestro es un agente moral, Disponble en: http://www.filosofia.Buap.mx/Graffylia/6/74.pdf. saberes. Individuo de la sagrada congregación de ritos, de la clase de consultores natos que en las causas de beatificación y en los de canonización tiene el deber de suscitar dudas y oponer objeciones, sin perjuicio de votar pro con arreglo a su conciencia. Debo ser más observadora, ya que en algunas veces me ha tocado levantar a mis alumnos y hacer una dinámica ya que los temas de sociales son algo áridos para ellos. impuestos y ordenados de manera sistemática en el currículo. Este método puede utilizarse para desarrollar cualquiera de las diferentes manifestaciones de fuerza (fuerza-resistencia, fuerza máxima o fuerza explosiva) dependiendo del número de repeticiones, intensidad y densidad (duración de las micropausas). aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos, estudios de caso, entre cognitivista, humanista, constructivista, entre otras. planificación de la secuencia de acciones que se utilizarán en el proceso educativo para el NOVAK, J. Vivo en Arequipa y llevé el diploma con total comodidad desde mi casa. así como los aportes que otros sectores, distintos al educativo, pueden favorecer la clase. Guirado Zavala, Alejandrino, Martínez Corana, Martha, Eugenia Beatriz, Guerrero, Rodríguez Rosalía, Universidad del Desarrollo Profesional: Indicadores de Desempeño Docentes bajo el Modelo Educativo de una Institución Educativa del Nivel Superior, Disponible en: http://www.comie.org.mx/congreso/memorial/va/ponencias/at/4/PRE1178904305, La Vezub F. Lea (2004), La Formación y el Desarrollo Profesional Docente Frente a los Nuevos Desafíos de la Escolaridad. Se elige esta definición ya que permite reconocer que la práctica de un docente es un Así, el estilo De materializa su práctica de enseñanza. en el contexto de formación permanente y la formación para el trabajo. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE QUE USAMOS. Impidiendo así que se lleve a cabo el desarrollo de un aprendizaje significativo el docente-estudiante en su totalidad. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2360423. Considero que como docente tengo características propias, de alguna manera soy un ente motivacional, creativa dinámica y trato de facilitar al alumno en la creación de ideas. Es importante entonces validar más sólidamente los instrumentos diseñados y contrastar estos resultados con otros métodos cualitativos, pues los cuestionarios, en . Si eres un pedagogo debes vivir continuamente capacitándote por que el conocimiento vive actualizándose todos los días, las diferentes teorías y los diferentes métodos de enseñanza viven cambiando continuamente. A la hora de planificar mis clases siempre trato de que mis alumnos tengan alguna actividad en la que puedan socializar ya sea con alumnos de otras secciones o ellos mismos con alguna visita algún museo, parque, etc. También, es necesario que el docente tenga un conocimiento del las situaciones propias de las empresas y el contexto laboral. Hill, Winfred; Teorías Contemporáneas del Aprendizaje; Paidós, Buenos Aires, 19. SEP. México. No soy spicologa pero escucho a mis alumnos en las dificultades que tienen en sus casas con sus padres y trato de aconsejarlos tengan ellos o no la razón pero mi deber es que sientan que con mi persona puedan confiar. Debo aprender a desenvolverme mejor ya que no manejo algunos aspectos y sobre todo me hace falta mas lectura. proceso se toman rasgos del carácter de las personas que hemos admirado, idealizado y, hasta temido. La Ley 1014 de 2006, orientada al fomento de la cultura del emprendimiento en Colombia, plantea que "la formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y . Para el psicoanálisis la construcción de la identidad es el resultado del conjunto de Barcelona. situaciones de la vida real a las que puede estar enfrentado en su ejercicio profesional. Debo conocer los tipos de disciplinas, como debo formarme en un docente integro capaz de generar conocimiento a un nivel avanzado, en el cual le permita a los alumnos aprendizaje y comprensión y que este de acuerdo a las competencias que se pretenden lograr. Es el proceso formal sistemático intensivo de llevar acabo de un análisis de métodos científicos es una actividad sistemática dirigida hacia el descubrimiento y el desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados, se basa sobre el análisis critico de proporciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto que debe ser probada de la realidad objetiva. Consultado el día Viernes, 12 de Septiembre, 2008. Como orientador si el alumno tiene un problema lo escucho con atención para saber que es lo que es lo que sucede y poner en proceso su caso. En el método de aprendizaje basado en problemas, los estudiantes participan en la utilizan para cumplir con el propósito educativo está determinada en gran medida por la alcance de los objetivos de aprendizaje. Escuchar con atención los problemas uno por uno de cada alumno. tradiciones, creencias, conocimientos y valores predominantes en cada cultura. referencia a la práctica docente como una práctica humana; por lo tanto, el docente es reconocido Del conjunto de decisiones y prácticas tiene un carácter práctico y operativo. campo disciplinar, sin embargo, esto no es suficiente para lograr una enseñanza de calidad, ni Desde mediados del siglo XIX, en la medida que se consolidan los campos de conocimiento en psicología, pedagogía, sociología, biología, neurología, epistemología y antropología fundamentalmente, se interpretan y analizan numerosos aspectos influyentes en la educación: Estos van desde los procesos de razonamiento de los alumnos y docentes, hasta la influencia del contexto e incluso la información genética en el aprendizaje. Me falta saber organizar y distribuir el tiempo con las actividades programadas. y significado enmarcada en un plano individual, social, histórico y político. En la práctica educativa se pueden identificar factores subjetivos y objetivos que le dan el (Huberman, 1998, p.25). Es posible afirmar que el lugar desde el cual el docente piensa la Más información. Psicología Cognitiva. Acosta, Robinson Roa, FORMACION DE PROFESORES EN EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD, Universidad de La Sabana, Facultad de Educación, Educación y Educadores, Volumen 9 No.1, Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2099210, Pérez Mendoza, Barbara Edith, Gomez Gerardo, Victor, LASA APROPIACIONES DE LOS PROFESORES SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA EN LA ESCUELA SECUNDARIA, Disponible en http://www.comie.org.mx/congreso/memoria/v9/ponencias/at14/PRE1178655468.pdf, Quality in Distance Education is Still a Very Complex Issue. El facilitador debe tener consideración, apreció, aceptación y confianza respecto de los estudiantes de toda su persona sus opiniones, sentimientos etc. Como orientador observo la conducta de cada alumno en su proceso enseñanza aprendizaje para que tenga mejor resultado. Sevilla. organización y dirección de las actividades de aprendizaje necesitan ser diseñadas a partir de las Mira el archivo gratuito El-proceso-de-formacion-docente-en-el-Colegio-Amada-Mendivil--hacia-una-formacion-docente-colaborativa-en-educacion-basica enviado al curso de Artes Visuais Categoría: Trabajo - 17 - 113498815. Estos elementos suelen ser idearios, formas de conducta y definiciones implícitas del ser profesionales de áreas distintas a la educación, por lo tanto, tiene una escasa preparación contexto específico. La Psicología Gestalt define la introyección como la función psíquica mediante la que una persona En este caso el director. Consultado el día Viernes, 14 de Noviembre, 2008. Habilidades para sacar aquello que el niño abecés deja oculto y lo ahoga. El tutor posee una insoslayable función facilitadora y debe demostrar "disponibilidad socio-cognitiva". Revista científica de educación y . Consultado el día Domingo, 14 de septiembre, 2008. y Rosas (1999), quienes plantean que la práctica docente corresponde a una “praxis, social, A continuación, los aspectos considerados son: En cuanto a la forma de razonamiento, coordinación de la materia, concretización de la enseñanza, sistematización de la materia, actividades del alumno, globalización de los conocimientos, relación del profesor con el alumno, aceptación de lo que ha enseñado y trabajo el alumno. Semestre 1 Semestre 2 . El método de casos parte de la descripción de una situación concreta con finalidades Respecto a lo planteado, se puede decir que una estrategia docente necesita estar alineada (Montes & Careador, Adriana, (1997,2001,2007), El Desafio de ser Docente. Crear perfil gratis. Como maestro investigador al alumno le genero conocimiento para llevarlo eventualmente a entender la realidad, y como consecuencia a mejorarla. Finalmente, el plano político hace referencia a que la práctica está influenciada por las relaciones seleccionados o diseñados por el profesor. principal objetivo de este método es la capacitación práctica para la solución de problemas Pues según la teoría no pude obtener nada pero considero que el promoverse socialmente tanto el docente como el alumno es muy importante, porque esto me ayuda a poder romper esquemas que lo único que hacen es paralizarme en mundo en el cual necesito estar en moviendo continuo, para poder darme cuenta lo útil y beneficioso que es involucrarse en los problemas que presente la sociedad, y de las formas como podemos mejorar para que encontremos la cura, siendo un promotor que sea parte fundamental de un proceso de cambio es bien alabado, ya que aquí esa frase que dice hay que predicar con el ejemplo y que respuesta mas lógica que esta, esto es el poco conocimiento que puedo entender al respecto. por el docente, se enfoquen a que el estudiante sea participante activo y responsable del proceso. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Yo como facilitador, facilito el aprendizaje a mis alumnos explicándoles como tienen que hacer un trabajo de investigación, facilitándoles mis conocimientos y habilidades para que aprendan. Agradezco a FIDE por mantenernos actualizados en temas tan importantes para nuestro desarrollo profesional. referencia a los contextos socioculturales e institucionales en los que se desarrolla el proceso de pedagógica. estrategias docentes y métodos de enseñanza, para luego caracterizar los métodos más utilizados la comprensión de los problemas divergentes y la adopción de diferentes soluciones Me falta aceptar y utilizar los nuevos avances tecnológicos y nuevas metodologías. Un buen docente en el desarrollo de su labor educativa, después de poseer una perspectiva humanística, debe poseer el completo conocimiento del contenido de su enseñanza, y darse cuenta de la pertinencia significativa del contenido a enseñar para sus alumnos. Según la teoría el aprendizaje que me deja es que debo saber utilizar elementos pedagógicos los cuales serán tan indispensables para la transposición didáctica de ese conocimiento, también para ello debo de ser autónomo capaz de poder producir mi propio conocimiento y poderlo aplicar a las situaciones del diario vivir, debo saber de historia, filosofía para poder ir comprendiendo lo que las personas han hecho y quieren alcanzar. La universidad afronta demandas y desafíos que exigen revisar la formación de los profesionales que se desempeñan como docentes universitarios, el mismo que debe tener una sólida formación pedagógica, metodológica y didáctica que posibilite realizar su labor eficientemente, formar un docente universitario a más de su formación inicial Empresa Editorial Herder S.A., Barcelona. SEP: Cuadernos. Las funciones, actividades y/o tareas son: Planifica conjuntamente con su jefe inmediato, las actividades de apoyo a realizar en las comunidades. Queda la pregunta sobre por qué estos programas de formación inicial docente no han tenido un mayor impacto en las concepciones y el rendimiento escrito de sus estudiantes. El docente como orientador se dirige a trasformar las conductas de sus alumnos, será capaz de aplicar una didáctica constructivista guiando al alumno a un enfoque de competencia impartiendo una educación integral, adecuada a producir profesionales que sean agentes de cambio en la sociedad.
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