Resultado :Se declaró barrera burocrática ilegal el desconocimiento del silencio administrativo positivo y se ordenó al Ministerio de Educación, además de reconocer el derecho obtenido mediante silencio positivo; el pago de costas y costos. Jr. Julián Arce N° 412 (Ref. Lo hice motivada pues en youtube no hay "ningún". El presente Decreto Supremo es refrendado por el Ministro de Educación y por el Ministro de Salud. programas de proyección social de la escuela. 2. Année de publication : 2011. livre. Para el análisis y fundamentación de la práctica directiva se plantean las siguientes dimensiones de la gestión educativa1 que se encuentran presentes en los cinco módulos y se articulan a partir del eje conductor Planeación - Evaluación del proyecto educativo. Acción :Luego de revisar el expediente, Gestión Educativa solicitó se declare la ineficacia del Oficio que notificaba el inicio de dicho procedimiento sancionador, debido a que no fue debidamente notificado ni contenía todos los anexos, vulnerando el derecho de la institución educativa privada al debido procedimiento. Acción : Gestión Educativa exhortó al Equipo de Trámite Documentario a que informe a todo el personal de Mesa de Partes que no puedan negar la recepción de solicitudes, debido a que estas se encuentran amparadas por la Ley N° 27444. var meses = new Array ("Enero","Febrero","Marzo","Abril","Mayo","Junio","Julio","Agosto","Septiembre","Octubre","Noviembre","Diciembre"); Publicado en el diario oficial El Peruano, el 18 de marzo de 2021. fortalecer sus competencias, entre otras. 2 septiembre, 2021 Comunicados. Es una entidad que te asesora y no deja que los malos funcionarios o disque especialistas de la UGEL, se aprovechen de... Excelente servico de asesoria, información actualizada y de gran ayuda para los colegios privados. conciliar los intereses individuales con los institucionales. La guía No 34 está organizada en tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las instituciones: La autoevaluación institucional, la elaboración de planes de mejoramiento y el seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional. A través de la Institución Educativa. Resolvemos y analizamos el caso donde un colegio intenta negar la matrícula a un alumno con una religión distinta al de la Institución Educativa.Este video f. 9.2.2. interactúan y se articulan entre sí, de manera dinámica; en ellos se pueden Resultado :La DRELM se desistió de exigir a dicha institución educativa privada el uso de ascensores, dando por subsanada la observación. ejemplo, lo que hacen los miembros de la comunidad educativa (director, Pensamos que dar la debida importancia a los instrumentos de gestión institucional es la base para mejorar la calidad educativa puesto que son herramientas que se deben planificar estratégicamente enmarcados dentro de los proyectos a nivel nacional, regional y local para no perder el hilo de la transversalidad y sobre todo orientar la gestión en la institución identificando las necesidades . Los maestros son los cdra. Diplomado: Código Procesal Civil y litigación oral. Modifíquese el numeral 9.1 del artículo 9 y la Cuarta Disposición Complementaria Final del Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas, aprobado mediante Decreto Supremo N° 010-2012-ED, en los siguientes términos: Artículo 9.- Responsables de la promoción e implementación de la Convivencia Democrática en la institución educativa. Entrada de @2021Somos. Oficina de Atención al Usuario y Comunicaciones, Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva, Oficina de Supervisión del Servicio Educativo, Oficina de Gestión de la Educación Superior, Institutos de Educación Superior Públicos de Lima Metropolitana, Registro Regional de Servidores Sancionados. Comunicación del cambio de director/a o director/a general de la IE privada. Autorización de traslado de servicio educativo de Educación Básica. Esta dimensión es también denominada financiera y abarca todas las La implementación de los lineamientos aprobados por el artículo 1 del presente Decreto Supremo se financia con cargo al presupuesto institucional del Pliego 010: Ministerio de Educación y de los pliegos involucrados; sin demandar recursos adicionales al Tesoro Público. Juego de Herramientas de Gestión ▷ Noticias y Recursos educativos GRATIS 【2020】 para el Docente Peruano ✔ del MINEDU ◁, Somos una página veráz y con credibilidad que provee de recursos y materiales educativos dados por el Minedu a miles de profesores peruanos con el fin de mejorar su práctica pedagógica, Estimados docentes compartimos los Conoce los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) 2022. seguridad e higiene y control de la información; y cumplimiento de la Esta dimensión se refiere al proceso fundamental del quehacer de la De tal manera que, conocer las dimensiones de la gestión escolar, permite La gestión por procesos en las instituciones educativas del Perú, puede considerarse de recién implementación, lo que involucra un cambio de paradigma en el modelo con el cual se venía . madres de familia, la comunidad local, etc. La presente asignatura permitirá desarrollar en los docentes habilidades de Planificación y Gestión aplicando métodos y técnicas para desarrollar el (PEDI). • La planificación estratégica se enmarca en un estilo de dirección denominado dirección estratégica y consiste en la instrumentalización técnica y racional de un proyecto político . La dimensión de Gestión Pedagógica es la razón de ser del proceso de enseñanza aprendizaje, que cobra relevancia cuando se reconoce que es un hecho central alrededor del cual todas las demás dimensiones deben girar. Actualidad APRENDO EN CASA Docentes Documentos de gestión Documentos para docentes Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Formación Docente Formatos Gestión Educativa Innovación Pedagógica Monitoreo y Acompañamiento Normativa NOTICIAS Planificación Recursos Educativos. que facilite establecer alianzas para el mejoramiento de la calidad educativa. El Ministerio de Educación, mediante Resolución Ministerial, aprueba en un plazo no mayor de (90) días hábiles las normas complementarias para la conformación y funcionamiento de los Comités de Gestión Escolar. aprendizajes a partir del conocimiento que tienen de sus alumnos y de sus funciones y evaluación de su desempeño; el mantenimiento y conservación de Primera.- Integrantes y funcionamiento de los Comités de Gestión Escolar, Tercera.- Exclusión de las Instituciones Educativas públicas de Educación Básica de algunos alcances del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, Cuarta.- Referencia en la normativa vigente a otras formas de organización interna, Única.- Implementación de los Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica, Primera.- Modificación del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Cuarta.- Modificación del Reglamento de Funcionamiento Higiénico-Sanitario de Quioscos Escolares, aprobado mediante Decreto Supremo N° 026-87-SA, Quinta.- Modificación del Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica, aprobado mediante Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU, Presentan denuncia constitucional contra Francisco Sagasti y dos exministros del Interior, URGENTE: Fiscal de la Nación abre investigación contra Dina Boluarte por…, Feminicidio: las características del arma y su idoneidad denotan la posibilidad…, Cinco presupuestos de toda desvinculación procesal [Casación 616-2021, Junín], Confirman suspensión de servidor responsable de la contratación de ‘Richard Swing’…, El paso del tiempo hace imposible la realización de una pericia…, Ideas de regalos por Navidad para abogados y abogadas, LP busca la revancha en partido de fútbol contra el Instituto…, 7 series de Netflix que debes ver si eres abogado o…, Hacia un diagnóstico para el mercado laboral peruano, Deloitte: ¿qué mecanismos legales se debe emplear para reemplazar la firma…, Cuando un juez sufre por un hijo… [publicación viral], Padre cambia de género en sus documentos porque en su país…, Clase en vivo por Zoom sobre liderazgo y habilidades blandas para…, El rey de los ternos en Gamarra… estudió derecho. Memoria Electrónica Coloquio Desafíos Pragmáticos. institucional. de calidad a los estudiantes. Dichas bases deben ser publicadas en lugar visible de la institución educativa o programa educativo. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes Se generan acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad y de la orientación educativa permanente. El bajo perfil institucional, la difícil situación administrativa que involucraba los diferentes ámbitos institucionales, y un bajo nivel académico, eran algunos de los problemas que enfrentaba la Institución educativa Departamental Fundación, ubicada en el municipio de Fundación en el departamento del Magdalena. denominación, las características son similares, ya que permiten reconocer y Asimismo, como se integra y evaluación de los aprendizajes, la utilización de materiales y recursos Se requiere un desarrollo normativo que corrija las restricciones que limitan la implementación de una gestión descentralizada con enfoque territorial; orientando, profundizando y ampliando su diseño e implementación. existen varias propuestas de dimensiones de la gestión educativa. Canadá) - Santa Catalina, La Victoria. responsables de crear las condiciones que favorecen la construcción de UPN. * Supervisar que en las instituciones educativas el Comité de Gestión del Bienestar brinde atención a los casos de violencia de acuerdo con los Protocolos para la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes (véase Anexo 03). Acción :De la investigación de dicha norma, Gestión Educativa determinó que no era aplicable para dicha institución educativa la obligatoriedad del uso de ascensores, demostrando dicha afirmación mediante una modificación de la Norma A.010. de los miembros de la comunidad educativa tomando en cuenta los aspectos Comunicados ACTUALIZACION DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTION EN EDUCACION BASICA REGULAR. Corporate author : UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean Esta dinámica ha permitido el rescate de la lengua criolla, la religiosidad, la historia, los elementos culturales, las formas organizativas y en términos generales, el orgullo de ser afro colombiano. ¿Cómo saber si un local educativo es rentable y sostenible? Caso :En un procedimiento de Traslado de Local, la DRELM observó la infraestructura de una institución educativa privada de 05 pisos, exigiéndole la instalación de un ascensor, cuyo sustento era una versión anterior de la Norma A.010 del Reglamento Nacional de Edificaciones. los objetivos curriculares establecidos, cuya finalidad es brindar una educación Caso :Durante años, la UGEL y la DRELM han desconocido las aprobaciones de diversas solicitudes obtenidas a través del silencio administrativo positivo, sustentándose en la ilegal exigencia de que debe emitirse previamente un "Informe de Asesoría Jurídica", lo cual no ocurre. Línea gratuita fuera de Bogotá: 01 - 8000 - 910122. Términos y condiciones de uso . Atención al ciudadano: (01) 5006177 WhatsApp: 944 841 691 Horario de atención: Lunes a viernes de 8:30 a.m. a 4:30 p.m. [email protected] Accesibilidad | Noticias. Segunda.- Exclusión de las Instituciones Educativas públicas de Educación Básica de algunos alcances del Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas. 30.5 En el caso de las autorizaciones contempladas en los artículos 12, 17 y 18 del presente Reglamento, que den lugar el cierre de servicios y/o locales educativos, de forma temporal o permanente, corresponde la inactivación de los códigos asignados a la IE privada. EDUCATIVA EL PROCESO PERUANO EN EL SIGLO XXI. Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá. * El responsable de convivencia de la institución educativa es nombrado por el director o directora y forma parte del Comité de Gestión del Bienestar. desarrollo, seguimiento y evaluación del proyecto educativo al contextualizar Resultado :Con fecha 15/08/2019, el Ministerio de Educación emitió el Memorándum 00929-2019-MINEDU/SG-OTEPA con el que exhorta a los Defensores del Usuario a atender todos los casos. Caso :La Defensoría del Usuario es un área autónoma que se encuentra en cada una de las 07 UGEL y se encargan de la defensa de los usuarios ante alguna vulneración de sus Un total de 18 iniciativas educativas de 26 regiones de nuestro país fueron reconocidas en la sexta edición del “Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Educativa 2021 en las DRE/GRE y UGEL”, que organiza la Dirección de Fortalecimiento de Capacidades del Ministerio de Educación. Artículo 24.- Los alimentos que se expendan en los quioscos, cafeterías o comedores escolares, deben cumplir con las disposiciones sanitarias y nutricionales establecidas por el Ministerio de Salud. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Se te ha enviado una contraseña por correo electrónico. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. Que, de acuerdo con el artículo 4 del Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley N° 26510, corresponde al Ministerio de Educación formular las políticas nacionales en materia de educación, deporte y recreación, en armonía con los planes de desarrollo y la política general del Estado; así como, supervisar y evaluar su cumplimiento y formular los planes y programas en materias de su competencia; Que, el artículo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado; Que según el inciso d) del artículo 8 de la Ley N° 28044, la calidad, como principio de la educación, busca asegurar las condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente; Que, de conformidad con el literal h) del artículo 13 de la precitada Ley, uno de los factores que interactúan con el logro de la calidad de la educación es la organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo; correspondiendo al Estado garantizar su cumplimiento en las instituciones educativas públicas; Que, los artículos 64 y 66 de la Ley N° 28044, señalan que las Instituciones Educativas son las encargadas de lograr una excelente calidad educativa, y tienen por finalidad, además, el logro de los aprendizajes y la formación integral de los estudiantes; Que, mediante las Resoluciones Ministeriales N° 321-2017-MINEDU, N° 396-2018-MINEDU y Resolución de Secretaria General N° 014-2019-MINEDU, se establecieron diversas disposiciones para simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las instituciones educativas; referidas, entre otros aspectos, a la identificación de las comisiones que las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular deben conformar, a la determinación de sus funciones y a los planes que tienen que elaborar los directores de las instituciones educativas; Que, en ese sentido, bajo el marco normativo expuesto, resulta necesario aprobar los “Lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de Educación Básica”, con el fin de fortalecer la política de simplificación administrativa de la gestión escolar, a través de una estructura organizacional más eficiente y orientada a favorecer el desarrollo integral del estudiante de educación básica, así como garantizar su acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo Peruano; Que, asimismo, se sustenta la necesidad de modificar el artículo 39 del Reglamento de la Ley N° 28044, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, así como el numeral 9.1 del artículo 9 y la Cuarta Disposición Complementaria Final del Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas, aprobado mediante Decreto Supremo N° 010-2012-ED; Que, igualmente, es necesario modificar el segundo y el último párrafo del numeral 8.2.2, el segundo párrafo del numeral 8.2.4, el segundo párrafo del numeral 8.3.2, el cuarto párrafo del numeral 9.2.2, el primer y el segundo párrafo del segundo punto del numeral 9.2.3, el primer y el último párrafo del tercer punto del numeral 9.2.3 de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes, aprobados mediante Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU; Que, además, es necesario modificar los artículos 5, 7, 24, 37 y 38 del Reglamento de Funcionamiento Higiénico-Sanitario de Quioscos Escolares, aprobado mediante Decreto Supremo N° 026-87-SA, así como los artículos 13, 21, 30, 37 y la base normativa de los numerales 2.2 y 4.8 de la Tabla de Infracciones y Sanciones del Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica, aprobado mediante Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU; De conformidad con lo dispuesto por el numeral 8 del artículo 118º de la Constitución Política del Perú; la Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo; el Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación; la Ley N° 28044, Ley General de Educación; Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; y, el Reglamento de Organizaciones y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU; Aprobar los “Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica” que, como anexo, forman parte integrante del presente Decreto Supremo. 8.2.4. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. * En el marco del artículo 9 del Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, el Comité de Gestión del Bienestar es uno de los órganos responsables de la convivencia escolar en la institución educativa pública. Es decir: Manejo de Artículo 38.- El Comité de Gestión de Condiciones Operativas luego de comprobado el reclamo o la denuncia procederá a la imposición de las sanciones que serán: amonestación, apercibimiento de rescisión y rescisión de contrato al concesionario del quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso, de acuerdo con la gravedad de las faltas. planificación, evaluación y certificación; desarrollo de prácticas pedagógicas; y Acción :Se denunció esta actuación ante la Comisión de Eliminación de Barreras Burocráticas, debido a que, tal como lo establece el D. Leg. Acción :Gestión Educativa exhortó al OTEPA del Ministerio de Educación a que exija a los Defensores del Usuario que atiendan los diversos casos de vulneración de derechos relaciona con la comunidad de la cual es parte, conociendo y comprendiendo Una de las cartillas está dedicada especialmente a la comprensión y uso del índice de inclusión, como una herramienta poderosa para garantizar atención en términos de equidad a todos nuestros estudiantes. Resultado : Con fecha 02 de abril de 2019, se emitió el Memorando N° 00065-2019-UGEL N° 03/DIR-ADM-ETDA . Introducción. sistemática por todos los involucrados mediante la construcción de una cultura N° 004-98-ED. derechos por parte de los servidores públicos. View/ Open. en claro las políticas institucionales que se desprenden de los principios y la Advirtiendo que estos elementos estaban en peligro de desaparecer, surgió la iniciativa por parte de los docentes de la institución educativa, de desarrollar una experiencia significativa que permitiera el fortalecimiento de la identidad cultural y del sentido de pertenencia de la comunidad, a partir de procesos de investigación, y de la implementación de pedagogías propias que parten del contexto socio-cultural en diálogo con otras culturas, atendiendo a la lógica pedagógica comunitaria. ¿Los colegios privados son entidades de la Administración Pública? Acción :El desconocimiento del silencio administrativo constituye barrera burocrática ilegal y Gestión Educativa ha denunciado esta mala práctica ante la Comisión de Eliminación de Barreras Burocráticas. Resultado :Con fecha 02 de abril de 2019, se emitió el Memorando N° 00065-2019-UGEL N° 03/DIR-ADM-ETDA que indica expresamente a todo el personal de Mesa de Partes que deben recibir todas las solicitudes; tal como lo establece la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General. prácticas pedagógicas, el uso de dominio de planes y programas, el manejo de Publicado en el diario oficial El Peruano, el 18 de marzo de 2021. Caso :En Mesa de Partes de la UGEL 03, se negó la recepción de diversas solicitudes de consulta dirigidas a diversas áreas de dicha UGEL. y Programas Educativos de educación básica. Las dimensiones son: • Pedagógico-Didáctica . conducción de la gestión. Ley General de Educación y dictan otras disposiciones. Esto significa que es la . Parte: El PAT, Unidad Didactica y Sesión de Aprendizaje:https://www.youtube.com/watch?v=UTr7_MRMuXQ\u0026t=15sCurrículo Nacional de la EBR o CN: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf Gracias. Calidad de aprendizajes 3. Todos estos elementos, internos y externos, coexisten, En el Manual de Gestión para Directores de Instituciones Educativas (MINEDU, 2011) de acuerdo con la UNESCO existen varias propuestas de. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. Es por ello, que el Ministerio de Educación valora y reconoce el esfuerzo desplegado diariamente por directivos y docentes para que los estudiantes culminen sus trayectorias educativas. Videoforos Una comunidad descendiente de antiguos africanos que huyeron de la esclavitud y se refugiaron en estas tierras en donde perpetuaron por años las tradiciones de sus ancestros, que con el tiempo se configuraron en elementos culturales de gran importancia, como, la danza, la música, el arte palenquero, el desarrollo de una lengua criolla, la medicina tradicional y las formas organizativas como el kuagro. Es decir, busca influir de manera directa sobre el acceso universal y con equidad a una educación de calidad y . principios, y todo para generar los ambientes y condiciones de aprendizaje de también refiere cuatro dimensiones. Por ese motivo, incluye . Para el periodo 2011 - 2015, el marco normativo sectorial ha avanzado en desarrollar una arquitectura de la gestión . funciones, acciones y estrategias relacionadas con el manejo de los recursos ), y los de la estructura informal (vínculos, formas de endobj xref 91 25 0000000016 00000 n 0000001439 00000 n 0000001540 00000 n 0000001665 00000 n 0000002078 00000 n 0000002930 00000 n 0000003740 00000 n 0000004539 00000 n 0000004575 00000 n 0000004686 00000 n 0000005564 00000 n 0000006379 00000 n 0000006474 00000 n 0000007184 00000 n 0000007909 00000 n 0000007996 . ), las relaciones que entablan entre Acción :Ante esa realidad, Gestión Educativa exhortó a la DRELM a que emita memorandos a las 07 de UGEL de Lima Metropolitana a fin de indicarles que en el procedimiento de "Ampliación de servicios educativos" es aplicable el silencio administrativo positivo y no el negativo. Desarrollo integral de las/los estudiantes Todas/os las/los estudiantes desarrollan sus habilidades socioemocionales y aprendizajes del perfil de egreso establecidos en el CNEB. ¿Puedes resolverlas? Toda mención en la normativa vigente a algún comité, comisión, grupo o equipo de trabajo u otra forma de organización interna de la Institución Educativa pública de Educación Básica no prevista en la presente norma, debe entenderse referida al Comité de Gestión Escolar que corresponda dentro de la organización interna de la Institución Educativa. DOCUMENTOS DE GESTIÓN: Modelos de PEI, PCI, PAT y RI para el año 2021[Inicial - Primaria- Secundaria][Word] Como directivo, eres la máxima autoridad de la IE y responsable de la gestión escolar. En el Manual de Gestión para Directores de Instituciones Educativas Nº 005-2023-MINEDU – Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Más de 22 000 auxiliares de educación tendrán aumento de 800 soles en marzo, MINEDU: Orientaciones para la Gestión Escolar de la Continuidad Educativa, Orientaciones para la Gestión Escolar de la Continuidad Educativa, MINEDU lanza el espacio virtual SIFODS que permitirá integrar los servicios de formación docente, Este es el testimonio del profesor que presenció la muerte de escolar por disparo en Villa El Salvador, Ruraspa Yachanchik: La educación intercultural bilingüe avanza en el Perú, R.VM. La gestión escolar está constituida por cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de gestión administrativa y financiera. Políticas de Privacidad y Condiciones de Uso | Mapa del sitio | Última actualización: La dirección, luego, debe aprobarlas e incorporarlas al reglamento interno. (MINEDU, 2011) de acuerdo con la UNESCO existen varias propuestas de. Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Autora: Mg. Marga Ysabel López Ruiz (Agosto 2009) INTRODUCCIÓN • Toda organización educativa es compleja y multidimensional. Los instrumentos o herramientas de gestión son un conjunto de documentos técnicos que regulan aspectos de gestión interna, generalmente respaldados por una Norma Administrativa. organizaciones de la comunidad, municipales, estatales, organizaciones civiles, La estrategia a . Fax: +57 (1) 2224953 . El Ministerio de Educación (Minedu) presenta las "Orientaciones para la Gestión Escolar de la Continuidad Educativa", dichas orientaciones se han elaborado como parte de la "Estrategia Nacional para la Reinserción y la Continuidad Educativa" y están dirigidas a los diferentes actores de la comunidad educativa.. Asegurar la continuidad de las y los estudiantes en el sistema . c) El nombre con el cual se presta el servicio educativo de Educación Básica, teniendo en cuenta los criterios establecidos en el numeral 10.3 del artículo 10 y el procedimiento establecido en el artículo 19 del presente Reglamento. FRANCISCO RAFAEL SAGASTI HOCHHAUSLER © Copyright 2023 Todos los derechos reservados | Gestión Educativa, Recuperación de autorizaciones obtenidas por silencio positivo, Asesoría en Ampliación de servicio educativo, Promotor, promotora, conoce tus derechos ante un procedimiento de autorización, Análisis estratégico de la morosidad en colegios privados - Parte I y II. Las explicaciones son claras ? It seems that you have already subscribed to this list. Modifíquese los artículos 5, 7, 24, 37 y 38 del Reglamento de Funcionamiento Higiénico-Sanitario de Quioscos Escolares, aprobado mediante Decreto Supremo N° 026-87-SA, en los siguientes términos: Artículo 5.- El servicio que brindan el quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso, estará a cargo de concesionarios que no tengan vínculo alguno con la institución educativa o programa educativo, ni con ninguno de sus integrantes, y cuya concesión fue otorgada por el Comité de Gestión de Condiciones Operativas de la Institución Educativa, de conformidad con la normativa sectorial vigente. Las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica deben culminar su adecuación antes del inicio del año escolar 2022. los estudiantes. ante las exigencias y cambios del contexto social. Los principales instrumentos de gestión en una institución educativa son; Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCIE), Plan Anual de trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI), y el Informe de Gestión Anual (IGA), además es importante considerar la importancia de los organigramas, así como de los manuales de procedimientos administrativos. Esta dimensión hace referencia al modo en el que la institución se Componentes de la Dimensión de Gestión Pedagógica, Primera Feria Nacional de Proyectos Escolares, Programa para el fomento de la lectura “Yo Leo”, Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica, Dimensión de Convivencia, Participación escolar y Cooperación, Manual de Atención Integral en Salud en Contextos Educativos MAIS-CE, Educación para la Democracia y el Buen Vivir, Encuentro Nacional Camino hacia la Transformación Educativa, Carta Didáctica del Territorio Marítimo del Ecuador - Límites políticos, Sistema de Solicitud de viajes al exterior, TEI - Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana, Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Secretaría Técnica de Gestión Inmobiliaria del Sector Público, Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, Carta Didáctica del Territorio Marítimo del Ecuador – Límites políticos, TEI – Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana.
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